《小学英语课程标准》PPT课件

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1、一、小学英语课程标准新课标与教师素质宜昌市教研中心王瑷瑛2004年4月二、小学英语教师素质主要内容一、前言二、课程目标三、内容目标四、实施建议五、附录2第一、新课标（一）课程性质英语课程的重要地位：人才素质的需要；信息时代的要求；多元化社会的需要；有利于开发学生潜能3第一部分基础教育英语课程的任务是：1激发和培养学生学习英语的兴趣；2使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；3使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言能力；4培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创

2、新精神；5帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础4（二）基本理念（特点）1.面向全体学生，注重素质教育2.整体设计目标，体现灵活开放3.突出学生主体，尊重个体差异54.采取活动途经，倡导体验参与5.注重过程评价，促进学生发展6.开发课程资源，拓展学习渠道6（三）设计思路整体性、灵活性、和开放性的分级目标体系7九级八级普通高中毕业要求七级六级五级九年义务教育初中毕业要求四级三级二级九年义务教育小学毕业要求一级第二部分：课程目标（分级）8（一）课程目标级别和年级

3、教学可调性(1）可以适当降低相应学段英语课程目标的要求，即降低基本级别的要求(2）在不加重学生课业负担的前提下可以适当提高基本级别的要求。(3）可以适当提高相应学段的英语课程目标的基本要求。9（二）过度级别的主要作用：第一、有利于对各层次教学指导第二、为课程的灵活性和开放性提供了依据10基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言能力综合语言能力的形成建立在学生：1语言技能2语言知识3情感态度4学习策略5文化意识11（三）英语教学中应注意的问题：1、语言的第一特征是其创造性2、听、说、读、写、之间的关系3、充分发挥语言互换和整体

4、反馈两大特点4、创建开放、和谐积极互动的语言活动氛围12第三部分内容目标：一、语言技能具体目标描述听能听懂简单的配图小故事说能在教师的帮助下讲述简单的故事读能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯写能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述玩演能在教师的帮助下表演小故事或童话剧视听(详见《标准P10、11》)13（二级）语言知识语音词汇语法功能话题详见《标准》P1914（一）处理语言知识和语言技能二者关时注意以下几点：1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向2、防止过于强调模仿、死记硬

5、背、机械操练的教学倾向3、倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式4、针对儿童特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系15情感态度兴趣动机自信意志合作精神祖国意识国际视野16（二）如何培养和发展学生积极的情感态度1、建立良好的师生关系2、建立情感态度的沟通和交流渠道3、将情感态度渗透于教学，人容之中4、帮助学生克服情感态度方面的困难17学习策略认知策略调控策略交际策略资源策略18认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。这些策略的主要作用是优化人的认知过程，即认识事物、理解事物的过程。认知策略:19调控

6、策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。在其他文献里，这类策略也称为元认知策略。也就是对认知过程本身的再认识。调控策略20交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略，比如，主动与他人开始交谈、想办法克服交流中遇到困难并使交流继续进行等。交际策略21资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。善于获得学习资源、充分利用学习资源是外语学习中很重要的环节之一。资源策略22文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力23第四部分实施建议一、教学建议（一）树立以学生为主体，以

7、每个学生的发展为宗旨的教学思想（二）注重学生的情感，创设宽松、民主、和谐的教学氛围（三）倡导“任务型”的教学途经，培养学生综合语言能力（四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础（五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识（六）利用现代教学技术，拓宽英语学习和运用的渠道（七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程提出的要求（九）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果24二、教学评价（一）、评价什么?1、学习兴趣2、情感、策略发展状态3、语言知识和技能的掌握情况4

8、、综合语言技能的运用25（二）评价原则1、主体与主导相结合的原则2、过程与结果并重的原则3、全面与独特性的原则4、科学与可行性的原则5、评价与指导相结合的原则26（三）评价建议（一）体现学生在评价中的主体地