作文学案 笔尖流出的故事 李金莲

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1、大王镇中心初中导学案年级六科目语文周次执笔人李金莲课时学案序号班级1-8课题笔尖流出的故事备课组长审核丁顺霞学校审核姓名教师寄语我手写我心。训练目标：1.注意虚构的故事的写法，选择最典型的材料。2.创造曲折并且有意义的情节。3.选择有价值的环境和有意义的人物，确定积极健康的主题。训练重点以记叙、描写为主，写出精彩的故事。训练难点精彩的故事、有趣的文笔、健康的主题。学习过程一．训练目标：1.注意虚构的故事的写法，选择最典型的材料。2.创造曲折并且有意义的情节。3.选择有价值环境和有意义的人物，确定积极健康的主题。二．训练侧重点：以记叙、描写为主，写出精彩的故事。三

2、．命题及写作要求：1.学习写作：虚构的故事2.虚构的故事的写法，选择最典型的材料。3.注意创造曲折并且有意义的情节。3.注意选择有价值环境和有意义的人物，确定积极健康的主题。4.同时注意复习上次作文训练要点：注重结构、转折点和详略的巧妙处理。5.不少于600——800字。四、写作指导：1、审题指导：1）注意笔尖流出的故事，是虚构的故事。2注意故事的曲折，设置悬念。3）注意故事要有价值。2、写作方法指导：1）多种表达方式表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。2）学习使用描写和记叙，使文章生动具体故事更有趣。3）例子虚构的故事是往往情节曲折，人物形象鲜明，读来较为

3、吸引人。下面提供三组环境和任务，从中选一组或自己再创作一组，展开想象，创编故事。环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号“小辣椒”的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军4环境：冬日黄昏车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天流浪狗朵朵环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋体弱多病的爷爷教师组织学生开展创编故事竞赛。口头编故事，互相学习。五．写作六．讲评七．习作评改1、学生自评自改2、小组互评互改3、师生共同评改4、例文赏析要求：赏析下面两篇例文，写好点评，并把可以借鉴的地方标划出来，或是适当修改，变成自己的文字。范文一：“春天”的故事春天的阳光融开河中的坚冰，春天的雨水

4、拂绿满山的荒原，春天的笑声驱走一冬的情愁。母亲的话像春姑娘拂去我寒冷的心。这才发现，春天离我并不遥远。“啪——”夜是静悄悄的，路是空荡荡的，只有雪花们在空中慢慢地飘落下来……一声响打破安静的夜。“我不画了！”我把画笔狠狠地拍向桌面，把画纸团成球扔到地上，大声的喊道。母亲闻声而来，看到地上一片狼藉，说道：“你心平气和的去画一张总会比你前面那些多要好看。”“我心平气和的去画了，也不好看！”我愤愤的说道，“可是……”“我不听那些大道理，不好看就是不好看。”说完，我更跑了出去。4道路上一个人都没有，路两旁的照明灯一闪一闪地，看着更加使人心烦，雪花在空中飞舞，寒冷的冬风吹

5、过，使人瑟瑟发抖。眼中早已盈满泪水，却要逼回去。衣身单薄的我想回家，却又爱面子，不想回去。“快……快停下”断断续续的声音传入我的耳朵，是母亲的声音，回头看去。母亲手中拿着一件衣服，向我跑来。跑得有些着急，脚下有颗石头绊了一下母亲，向前一倾。我的心紧紧地揪了一下。母亲却像没事一样，又跑了起来。母亲的脸上挂着几颗泪珠，眼角和鼻子变得通红，似乎是急哭了。路边黄晕的灯光照射在母亲的脸上，显的母亲有些苍老。看着,看着竟有些发呆，突然一件衣服披在了我的身上，才回过神来，“穿着这么薄，不怕冻感冒？”母亲说道。听后，我再也忍不住了，眼泪跟断了线的珍珠，落了下来，心中似溉入了春水

6、，温暖了我冬日中的冰冷地心。“妈——”我哭的更厉害了。“不哭了，我们回家。”母亲的声音断断续续的，“走吧！”说完，母亲牵着我的手向家走去。在路上，母亲告诉我：“做事需要坚持，坚持去做总有一天就会有收获。受挫后的春天就会离你不远了。”母亲的大衣温暖了身体，母亲的话温暖了心头，驱走了严寒。这时，我才发现，原来，春天并不遥远。她的故事大地挣脱了夏的纠缠，摒弃了华丽的绿装，换上成熟的黄色衣裳，秋天不仅仅是草枯花落的惆怅，挂满了黄色信条的树下，站着一个瘦小的女孩，点缀了秋景。这个画面，定格在了我的记忆中。  一缕缕4的阳光，像金色的丝绸，华丽的铺满大地，阳光透过小窗枯叶的

7、缝隙，留下来，淌下来。她，一个同我一般大的小孩沿着胡同边上的一排香椿树向我跑来，落叶在她的脚下沙沙作响，吟唱着秋的颂歌。  “那是什么？”她蹦到我的身边，像只欢快的小鹿，“可以耍耍吗？”她指着我手里的东西问。“不，不行。”我连忙慌张的答应着，“这是电的，妈妈说不能刷。”她眨巴着水灵的眼睛，一言不发，奇怪地望着我。在胡同里聊天的一群老太太们，听了这滑稽的对话，一直笑个不停，笑够了才肯告诉我：“人家说的‘耍’是玩的意思，他们外地的都这么叫，不是让你用水刷，小笨蛋。”我愣神似的傻站在那儿，老太太们继续开我的玩笑：“这么大了，还啥都不知道哩。”“笨蛋哪，幼儿园都白上了。

8、”“她才不笨呢！请你们都