2019-2020年高中生物第二章生物个体的稳态2.4植物生命活动的调节植物生长素的发现3学案苏教版必修

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1、2019-2020年高中生物第二章生物个体的稳态2.4植物生命活动的调节植物生长素的发现3学案苏教版必修植物生长素的特性与生理作用（第16课时）【学习目标】1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用两重性的实例；2.会分析植物顶端优势原因；【重点难点】生长素的生理作用及在农业生产实践中的应用【学习过程】五、生长素的生理作用1．作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。2．作用特点及理解（1）作用特点：表现出性。即，甚至杀死植物。（2）理解：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也

2、能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。3．影响生长素生理作用的因素：（1）生长素浓度：。（2）成熟程度：幼嫩的细胞对生长素敏感度，老细胞则比较。（3）器官种类：不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样。右图为根、茎、芽三个器官对不同浓度生长素反应图，据图思考下列问题。【思考讨论4】1.从任何一条曲线分析，你都可以得到什么结论？2．从三条曲线对比分析，可以得出根、芽、茎三种器官对生长素的最适浓度分别是、、。由此可以推断出根、芽、茎对生长素的敏感性为＞＞。3．仔细观察右图，回答下列问题：①A点生长素浓度，对

3、根、芽、茎的作用分别是、、（促进/抑制）。②B点生长素浓度对根的作用是。③C点生长素浓度，对根、芽、茎的作用分别是、、（促进/抑制）。④D点生长素浓度，对根、芽、茎的作用分别是、、（促进/抑制）。⑤E点生长素浓度对茎的作用是。（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物。六、生长素生理作用两重性的实例1．顶端优势（1）概念：优先生长而受到抑制的现象。（2）产生原因：植物的顶芽产生的向下运输，过多地积累在近顶端的部位，使近顶端的侧芽部位的生长素浓度，从而该部位侧芽的生长。（3）消除顶端优势的方法：摘除。【思考讨

4、论5】1.你能否解释校园水杉的外形为宝塔状的原因是什么？2．试举出生产实践中利用顶端优势原理的实例？2．植物的向性运动（右图所示）（1）茎的背地性原理（2）根的向地性原理【作业布置】1．下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（）2．对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种（）A．去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B．去顶后在断口上放一琼脂小块C．不去顶D．不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素3．果树整枝修剪和棉花的摘心，能提高产量，根据的原理是（）A．减少其蒸腾，

5、保持水分，使其代谢旺盛B．减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长C．破坏顶端优势，供其多产生侧枝，从而提高产量D．避免生枝过多，出现落花落果，从而减低产量abcd4．如图所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是（）A．a处生长素浓度较b处高，根对生长素敏感性高，a处生长受抑制，b处生长快，根向下生长B．d处生长素浓度较c处高，茎对生长素敏感性高，d处生长受抑制，c处生长快，茎向下生长C．c处生长素浓度较d处高，茎弯曲向下生长

6、D．b处生长素浓度较a处高，根弯曲向上生长5．右图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是()A．a点是抑制根生长的浓度B．b点是抑制根生长的最佳浓度C．c点是抑制根生长的浓度D．d点是抑制根生长的浓度6．关于植物生长素作用的叙述，正确的是（）A．在单侧光照射下，植物茎尖背光侧比向光侧的生长素含量多B．植物顶端优势与生长素的作用无关C．同一植株的不同器官对生长素浓度的反应相同D．生长素浓度越高促进植物生长的作用越强7．植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理可以促进插枝成活的

7、原因是（）①芽和幼叶生长迅速．容易成活②芽和幼叶储存较多的营养物质③芽和幼叶能产生生长素，促进生根④去除成熟叶片可降低蒸腾作用A．①②B．①④C．②③D．③④8．可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）A.植物的向光性B.根的向地生长C.茎的背地生长D.生长素促进扦插枝条生根9.(xx届中华中学模拟)植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生长发育的基础。科学家在研究水稻胚芽鞘的向光生长时，发现根具有背光生长现象，通过实验发现该现象也是由于生长素分布不均引起的。请回答相关问题：甲　　　　　　

8、　　　　　　乙(1)现已测得甲图中A、B、C、D四点生长素浓度，其中A、C点生长素浓度应分别对应于图乙中的________位点(填数字标号)。(2)生长素的化学本质是____________，根的背光生长现象体现了生长素的作用具有________特点。(3)植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输，生长素的运输方式为____________。【学习反思或作业订正】【其他自定义项目】