整十数加一位数讲课教案

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1、整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法教学目标：1.结合数的认识，掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2.巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，教学重点：掌握计算方法正确计算。教学难点：正确、熟练地计算。教学具准备：小棒、课件等教学过程：一、复习旧知，引入新课1、整十数排排队这个数是几？（10）它是几位数呀？你们知道还有哪些整十数？2、“说说数的组成”师：下面我们复习一下数的组成，请看大屏幕（出示课件）。3、看谁说的

2、对（1）5个十和8个一合起来是（）。（2）6个十和3个一合起来是（）。（3）48里面有（）十和（）个一。（4）32里面有（）个一和（）个十4、口算：师：你们回答得真好！想不想继续挑战？抢答题马上开始，看谁算得又快又准，准备好了吗？电脑显示：口算题师总结：刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？（板书：《整十数加一位数及相应的减法》）二、结合情境，探索算法1.教师创设情境。（1）过渡：同学们，最近我们班同学表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。（2

3、）课件显示老师买写字本的情境，售货员阿姨先拿给老师2本，又拿给老师30本。（3）问：谁能提一个数学问题？（学生自由回答：一共买了多少本？一共要花多少钱？先给老师2本还差多少本？……）2．解决30+2。（1）师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道：一共有多少本？应该怎样计算？（2）学生口头列式，教师板书：30+2＝小组合作用自己的算法算一算，也可用小棒。问：一起交流算法（如：3个十加2个一合起来是32;用数数的方法等）（3）师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？学生先独立思考，然后同桌交流怎么写

4、算式，怎么样算，最后全班交流。师板书：2+30=32。（4）学生读并观察算式30+2=32和2+30=32，说发现了什么？学生自由回答（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置和不变）师：30+2=32和2+30=32的结果相等的，只是30和2变换一下位置而已，它们的和没变。（渗透“加法交换律”交换两个加数的位置和不变。）（5）口算练习3．解决32-2。（1）师：现在我们知道老师一共买32本，如果老师拿走2本，还剩几本？应该怎样计算？（2）学生小组合作完成，然后交流。板书：32-2=30教师问：你

5、是怎样算的？（如：一个一个去掉，；32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；摆小棒）（3）如果老师拿走3包，还剩几本？那该怎样计算？你是怎么想的？生口答，教师板书：32-30=2（4）口算练习三、小结几十加几就得几十几；几十几减几就得几十四、巩固练习1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样计算的。（书48页“做一做”第1题）（1）先摆5捆，再摆6根。（2）先摆5捆6根，再拿走6根。（3）先摆5捆6根，再拿走5捆。2、看图列算式3、找出结果相等的算式4、看图列式5、数学游戏：谁先吃到玉米。（书48页“做一做”第2

6、题）6、智慧果，口算7、口算：看谁算得又对又快学生先观察每一列的第1个算式，独立完成第49页第1题8、解决实际问题五、课堂总结这节数学课你们过得快乐吗？为什么？你又学到了哪些知识呢？板书设计：整十数加一位数及相应的减法一共买了多少本？还剩多少本？30+2=32（本）32-2=30（本）2+30=32（本）32-30=2（本）