2019-2020年高中历史 第4课“千古一帝”秦始皇自我小测 岳麓版选修4

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1、2019-2020年高中历史第4课“千古一帝”秦始皇自我小测岳麓版选修41(原创题)秦王嬴政能够实现中国统一的条件有(　　)①商鞅变法促进了秦国社会经济的发展　②广大人民渴望统一　③君主专制中央集权制度在秦国的确立　④秦王嬴政的雄才大略A．①②B．③④C．①③D．②④2秦王嬴政结束群雄割据的历史，缔造了一个统一的大帝国。能够反映这一史实的是(　　)A．溥天之下，莫非王土B．封建亲戚，以藩屏周C．六合之内，皇帝之土D．大道之行，天下为公3秦《峄山刻石》中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理。功(攻)战日作，流血于野，自泰古始。”针对上述问题“乃今皇帝，一家天下，兵不复起。”上述材料反映

2、出秦始皇的一项重要措施是(　　)A．海内为郡县B．统一货币度量衡C．制定严密的秦律D．北拒匈奴，南征夷越4(原创题)某同学在做“千古一帝秦始皇”的研究课题时，搜集到下面一幅图片：秦权(衡器)照片。权即砝码，俗称秤砣。秦权有铜制和铁制两种，图片为铜权，权身刻有秦始皇二十六年(前221)统一度量衡的40字诏书。这幅图片最能说明秦始皇(　　)A．实行三公九卿制，确立专制皇权至上B．全国推行郡县制，建立大一统的国家C．采取了强制措施，巩固强化中央集权D．制定细密的秦法，严刑酷法巩固统治5(原创题)毛泽东说“秦始皇是厚今薄古的专家”。能够说明这一观点的史实有(　　)①统一度量衡和文字　②创立

3、皇帝制　③推行郡县制④实施暴政A．①②B．①②③C．①③④D．①②④6西汉时的贾山谈到秦始皇时说：“秦皇帝身在时天下已坏矣，而弗自知也。”能够说明以上观点的是……(　　)①修骊山墓　②建阿房宫　③修筑长城　④统一度量衡和文字A．①②B．①②③C．①②④D．①③④7唐太宗对秦政多有批评，常以秦皇暴虐、汉武骄奢自戒，然而他说：“拓定边方者，惟秦皇、汉武。”材料主要肯定了秦始皇(　　)A．废分封，置郡县B．统一全国，开拓疆域C．实行皇帝制度D．统一度量衡、货币、文字8秦律规定“私移田界”要受到严厉处罚，这反映的实质问题是(　　)A．维护封建土地私有制B．秦朝法律详备C．秦朝法律残酷D．秦

4、朝厉行法治9嬴政统一全国后，称“皇帝”，自称“朕”，命令称“制”或“诏”，印称“玺”。以上材料说明(　　)A．嬴政功绩极大B．皇权至高无上C．嬴政决心效法先王D．实行礼制10阅读下列材料：在全国范围内废分封、行郡县，建立中央集权制度是从秦朝开始的，并延续了两千多年，但秦朝却“二世而亡”。关于秦朝灭亡的原因和郡县制的功过，古人就有不同的看法。材料一　夏、商、周、汉封建(分封)而延，秦郡邑而促(短促)。材料二　秦有天下……不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿……咎在人怨，非郡邑之制失也。——柳宗元《封建论》材料三　郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之

5、所趋，岂非理而能然哉？……郡县之法，已在秦先。秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。——王夫之《读通鉴论》请完成：(1)关于秦朝灭亡的原因和郡县的功过，材料一、二、三各是怎样评述的？(2)你认为郡县制的推行与秦朝灭亡有无关系？结合材料应如何正确看待制度创新与王朝兴衰的关系。11阅读下列材料：秦始皇秦始皇作为历史上统一中国的第一人，他的千秋功过历代都有评说。当朝有人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。”晋朝有人指责他“无道”“视杀人如狗彘”。明朝思想家李贽则说：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议

6、。”请完成：(1)从秦朝人对秦始皇的称赞中，你能得出哪些主要信息？(2)你怎样看待晋朝人和明朝李贽对秦始皇的评价？(3)我们今天应该怎样评价秦始皇？参考答案1．A　君主专制中央集权制度确立于秦王嬴政统一中国之后，秦王嬴政的雄才大略是其统一中国的主观原因而非条件，故③④不符合题干要求。2．C　注意C项中“六合”“皇帝”等关键字眼。3．A　理解题干材料信息：分封制导致战乱，秦始皇废分封，推行郡县制，天下稳定。4．C　铜权反映了秦始皇统一度量衡的措施，属于巩固统一、加强集权的强制性措施。5．B　“厚今薄古”即不拘泥于前代典章制度而进行创新。由此推断①②③均符合题意，而④则是前代暴君所实施

7、过的。6．B　秦始皇在完成和巩固统一的同时，也掘成了埋葬秦王朝的坟墓，这是题干材料的核心论点，即秦始皇的许多行为役使了人民，其暴政措施埋下了秦亡的祸根，④并非是秦始皇暴政的表现，故排除。7．B　题干材料“拓定边方”意指拓展疆域，扩大统治区域，由此入手分析。8．A　C、D两项只是说明秦律的严酷，而B项从材料中无法反映；材料反映了废井田，确立土地私有制的本质问题，故选A项。9．B　把“皇帝”“朕”“制”“玺”等信息与皇帝制度的特点联系起来分析，并注意透过现象看本质。10．