《暑期培训讲座讲座》PPT课件

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1、s有理数三、课堂中如何更好的驾驭教材从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。------温家宝数学教学要建立在学生已有的知识和经验的基础上。数学教学教师的主要任务是激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生成为学习的主人。教师的角色主要是教学活动的组织者、引导者与合作者。学习方式：自主探究、合作交流、实践创新数学教学尝到成功的喜悦因材施教

2、，让“成功”走近每一位学生创设问题情境，设置悬念提出问题，构成猜想，形成智力思考鼓励学生提出个人见解切磋交流精心设计练习题新教材的课堂教学方法呈现两个特点：一是情感化；二是技术化。所谓情感化，就是要动之以情，晓之以理，体现人性化色彩。教师应创设富有情感的课堂教学氛围，让学生在宽松的环境下轻松地学习。所谓技术化，就是要善于借助现代化的教学手段，帮助学生理解和探索。当然，我们不能盲目追求“技术化”，切忌“黑板搬家”：完全可以写在黑板上的，事先输在电脑里；切忌“教师表演”：盲目追求课件制作的艺术效果，忽视课件的教育、教学功能。前者成了“鼠标式”教学，

3、后者成了“放映式”教学，这都是对课堂教学技术化的误解。希望教与学的形式能够让学生的兴趣在了解探究任务中产生让学生的思考在分析真实数据中形成让学生的理解在集体讨论中加深，尤其是对一些错误概念的讨论、辨析不同的人在数学上得到不同的发展是什么意思？面向全体，必须适应每位学生的发展需要。人的发展不可能整齐划一，必须承认差异，尊重差异。努力上一节好课各类课型的研究新授课1.新授课新课导入导入要与教材内容和学生特点相适应，阻止脱离教学内容和学生实际，生拉硬套，牵强附会。导入对学生接受内容要有启发性，以便使学生实现知识的迁移。导入要有趣味性。导入语言要有艺术

4、性。导入新课的时间不宜过长。新知探求要创设数学思维的情景，让学生展开充分的思维参与到学习活动中去整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师为主导的思想，学生是探求新知识的主体。整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师为主导的思想，学生是探求新知识的主体。要创设愉快和谐，民主的课堂氛围。巩固练习练习要有目的性，要围绕教学目标进行。练习要及时，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化练习要有层次性。练习要多样化。练习中要有反馈。归纳小结整个课堂小结要做到两个突出：突出教学目标，突出基整个课堂小结要做到两个突出：突出教学目标，突出基础

5、知识、基本技能、基本数学思想方法，语言要简明扼要。础知识、基本技能、基本数学思想方法，语言要简明扼要。2、习题课弄清题目所挂载的知识总结题目的难点、易错点发散思维，一题多解题目归类，多题一解引导学生思考解答习题分析总结整理变式训练课前练习指导审题，找方向、突破口总结规律规范步骤变式练习发展性练习3、复习课知识建构疑难点拨反思归纳巩固提高选典型的基础练习典型例题呈现综合应用学生试做、教师点拨以题目带知识点由学生总结规律、方法完善知识结构变式练习、强化训练分层训练4、试卷讲评课统计分析纠错反思释疑总结整理补偿全班答题情况统计表扬、点评、整改方向自我

6、纠错，时间要足思维障碍点的点拨个别学生答题情况总结规律错因分析错题整理完成满分卷应得分失分实得分失分原因分析对策失分原因分数题号过失性失分概念不清失分运算失分知识遗忘失分其他原因努力做一名好老师中学生喜欢的老师1、知识渊博、有学问。2、教学效果好，语言生动、方法灵活、引人入胜。3、和蔼可亲，容易接近。4、对工作认真负责，对同学要求严格。5、实事求是，公正合理。6、言而有信。7、善于自我批评。8、发现学生长处，经常予学生以鼓励。9、尊重同学，富有同情心。10、举止文明大方，有风度。努力问一个好问题问什么？1、问有关知识，忌离题太远。2、关键处发问

7、点拨，忌不痛不痒。3、难点处反复设问，深入浅出，忌避重就轻。4、巩固性提出问题，归类记忆，忌肤浅零杂。问谁？问谁？问谁？1、高深或灵活性大的问题问优生，其他人复述，各有所得，忌“卡壳”。2、基础题、常规问题最好依次问，忌“留死角”。3、少数人举手时，选择代表多数人水平的学生，忌“以情绪定人”。4、容易问题也可发问，可以激励基础差学生，使人体验成功，也可共问共答。问法1、提出问题，要给学生留一定的时间思考。2、问题的提出要简明、准确、循序渐进。3、问题要有启发性。4、要善于引导学生，鼓励学生思考。几种常见提问用语1、其它的(更好的)做法还有吗？（

8、方法的扩张）2、在……场合会怎样呢？（适应范围的扩张）3、增加……，会怎样呢？（加条件）4、去掉……，会怎样呢？（减条件）5、若不是……与此相反，会怎