2019-2020年鲁教版化学九年《燃烧与灭火》word同步教案二

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1、2019-2020年鲁教版化学九年《燃烧与灭火》word同步教案二课题第四单元第一节燃烧与灭火课型新授课教学目标1、 通过对日常生活中常见灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理，通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究，了解爆炸的原理及防范爆炸的措施。2、 2、通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究，知道控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的。3、 通过对“燃烧条件”的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用树立辩证唯物主义世界观。重点难点促进燃烧的原理爆炸的原理学情分析燃烧现象对学生并不陌生，对爆炸现象也时常耳闻，而且怀有

2、恐惧感。本节课从学生已有的常见的灭火方法入手，在不知不觉中掌握燃烧的条件和灭火的原理。明确了爆炸的原理，学生就知道该如何预防爆炸的发教学方法讲授、讨论、实验课时安排2课时教学手段实验、投影、多媒体板书设计第一节       燃烧与灭火一、灭火的原理1、 燃烧概念条件2、 灭火原理方法二、促进燃烧的方法1、 实验乙炔+氧气——二氧化碳+水2、 方法三、爆炸是如何发生的课后记   [讲述]从同学们的回答可以看出，大家有着很深的同情心，还需要掌握一定的本领，才能保护自己、救助别人。[板书]一、灭火的原理[活动天地]看课本82—83四幅图片，在此情景下，你会采取什么样的方法来灭火

3、？[讨论]学生交流讨论，完成83页填表。[讲述]通过同学们的讨论分析可以看出，常用的灭火方法无非是运用了三方面的原理，降低温度、隔绝氧气、移走可燃物。只要切断其中的一条途径，就可以达到灭火的目的，由此，你能分析得出物质着火燃烧的条件吗？[讨论]学生交流讨论，归纳总结。1、 燃烧条件：⑴物质具有可燃性；⑵可燃物与氧气接触；⑶可燃物的温度达到其自身的着火点。[提问]回想以下前面学过的物质跟氧气反应的现象，结合以上的内容，你认为什么是燃烧呢？[回答]同学思考回答定义：可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。2、 灭火[讲述]根据物质燃烧必须满足的三个条件，灭火的原理就非常

4、明确了。原理：方法：[练习]师生共同讨论完成84在线测试。[讲述]以上我们根据燃烧的条件讨论了灭火的方法。但有时我们希望燃烧更剧烈一些。如火箭上天、焊接金属等，如何才能促进可燃物迅速燃烧呢？[板书]二、促进燃烧的方法[实验]演示课本84活动天地中的实验：乙炔在空气中燃烧和在氧气中燃烧。学生观察实验现象，思考。[回答]学生回答实验现象，并填入课本表中。[讨论]为什么乙炔在空气中燃烧冒黑烟，在氧气中燃烧不冒黑烟？师生共同讨论，交流。[练习]学生写出乙炔在空气中燃烧的文字表达式，乙炔+氧气==二氧化碳+水[板书]增大氧气的浓度；增大可燃物与氧气的接触面积。[活动天地]完成活动天

5、地中的练习。[板书]三、爆炸是如何发生的[实验]教师演示86页实验探究。学生观察实验，思考。[提问]为什么刚开始氢气安静燃烧，过一会却发生爆炸？[阅读]学生阅读、思考、讨论、回答。阅读87页多识一点。[小结][练习]课本87在线测试。[作业]课本88挑战自我。