2012年北京市高考历史考试说明解读

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1、2012年历史考试说明解读2012年1月主要问题一.《考试说明》对高三历史教学的意义二.怎样理解考试说明的《考试说明》的不变三.如何理解考试说明的变化四.考试说明指导下的高三复习建议一.《考试说明》对高三历史教学的意义在课标要求笼统模糊的情况下在教材版本众多的师生莫置可否的情况下在历史知识不成体系或者较为混乱的前提下考试说明成为高三教师的一根救命稻草客观地说，对《考试说明》高三的教师有一种渴望没有的时候想（很多老师在新考试说明没到手的时候是按照旧《考试说明》来指导教学的）真拿到手，又似乎又有些失望新瓶装了

2、旧酒一.《考试说明》对高三历史教学的意义二.怎样理解考试说明的《考试说明》的“不变”在课程标准不作改变，在教材体系不变的情况下，《考试说明》的“不变”将是主旋律。不变是成熟的表现，是自信的表现。是考试运用各学科知识体现出这些能力就能够完成高考选拔任务的自信二.怎样理解考试说明的《考试说明》的“不变”面对考试说明的老面孔，我们是否读懂了他的丰富含义。面对“不变”，我们会麻木。实际上可能我们仍还没有读懂那样的不变。二.怎样理解考试说明的《考试说明》的“不变”能力要求不变知识范围不变题型示例大部分不变文科综合能

3、力测试的考查目标和要求ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考察意图提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整论证和探讨问题运用判断

4、、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新思维能力测试目标读懂了吗？不懂思维能力考查分目标很困难，讲清楚更困难，思维活动太复杂了，他们在努力分清题度ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考察意图提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题体现学科渗透，运用相关

5、学科的知识原理分析问题描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新思维能力测试目标读懂了吗？懂思维能力已经成为考试的方向，表现在试卷上活，再认再现的题少了，背多分的教学不管用后，什么管用，就是还不能完全说清楚的能力。似懂非懂之间，需要研究的

6、问题很多，但是方向明确了，行动也就变了。ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考察意图提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整论证

7、和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新思维二.怎样理解考试说明的《考试说明》的“不变”理解了能力为主的不变，我们的教学行为的变化单纯地划书少了，对知识的讲解多了，为什么？让学生求个明白，记忆重要，理解更重要。单纯的记忆少了，材料补充多了（史料教学），为什么？学生需要学会阅读材料，提取有效信息，发展思维能力。教材结构不改的少了，体系再造的多了单纯讲历史的少了，与时政热点长效热点联系的多了。这些变化的根源

8、恐怕在于关注了能力为主这个不变，她告诫我们历史不能死教和教死，即使对付考试也不灵。二.怎样理解考试说明的《考试说明》的“不变”对于能力要求的不变，实际上我们关注仍不够。需要进一步研究A.能力分类与标准B.能力的梯度界定C.能力培养的具体策略（每个题目都很大，都有广阔的研究空间，比如策略之一：我们教会考生提取有效信息会有什么效果？再比如题型示例都体现了那些具体能力，在教学中我如何培养？）二.怎样理解考试说明的《考试说明》的“不变