2019-2020年高中语文《鸿门宴》教案 苏教版必修3

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1、2019-2020年高中语文《鸿门宴》教案苏教版必修3[教学目的]       1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。       2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。       3、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。       [教学设想]       1、课文情节起伏,人物形象鲜明,拟作为叙事写人的叙文处理,以人物形象的刻画为教学重点。如何认识理解课文中提及的“义”则

2、是本文教学的难点,可从分析项羽这一人物入手突破这一难点。       2、课文篇幅较长,阅读有一定难度,采用讲析与讨论相结合的教学方法。       [教学时数]三教时。       第一教时       一、导入       1、板书并朗诵(或由学生齐诵)。要读出楚歌慷慨悲凉的意味。       2、简析《核下歌》,介绍时代背景.引入新课。       1)项羽的主要历史功绩:击溃秦军在力,是暴秦的主要奠基人。       2)项羽起兵及秦动机不纯,他反秦的目的在于取秦王而代之、重建楚王朝。与陈胜、吴广“揭竿而起”有着本质的区别       3)他迷信武力

3、,始终没有也不可能认识自己败北的教训。“时不”,自刎之前,他仰天长叹:“此天亡我,非我战之罪也”。       4)“鸿门宴”怀王与诸将有约:“先入关者王之”。       楚汉之争概况简介:前207年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽破关而入,刘、项在鸿门会面,双方斗争开始。次年春,项羽以盟主身份召开戏西(今陕西临潼东)之会,封18人为诸侯王,本人为西楚霸王,都彭城(今江苏徐州),刘邦为汉王,都南郑(今陕西省南境)。刘邦到南郑后,积极准备反攻,先夺取关中三秦之地作为根据地,然后出兵东向,进攻项羽,曾多次被项羽打败,到前203年秋,得到韩信的

4、帮助,才形成足以跟项羽抗衡的力量。项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚。”定约后,项羽东归,刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议,趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下,围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。项羽突围,至乌江(今安徽和县东北)自刎。       二、读讲课文一、二两段:       第一段:       1、指名朗读课文,正音:       “王(wang)关中”“说(shui)项羽”“美姬(ji)”       2、解释重点字词,引导学生疏通课文:       “军霸上”、“王关中”;抓点同为名词作动饲用,读第四声。   

5、    “成五采”、“为(Wei)龙虎”,“成”、“为”都有“变成”、“化作”的意思,“龙虎”是龙虎的形状。       3、提问,引导学生了解课文:       ①     课文第一段记叙了哪几件事?这些事件对情节展开起了什么作用?       提示:第一件事“曹无伤告密”。曹无伤是沛公的主司马,他的告密当然不同于一般流言蜚语,于是,项羽决定“旦日飨士卒,为击破沛公军”。矛盾挑开,故事“开端”。第二件骨‘范增进言”,范增是项羽的主要谋士.他对形势的判断十分正确。对刘邦的用心了如指掌.“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化,推波助澜,情节迅速发展。   

6、    ②项羽接获曹无伤的密报.当即“大怒”,这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么?       提示;就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个,就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,又是楚王后裔,一个“市井小人”居然“欲王关中”。项羽岂能容忍?再说个性特征,此时此刻,项羽如若人“怒”,他也就不是历史上的那个项羽了,他本来就是那么一个火爆汉子。       第二段:       1、教师串讲课文,引导学生留心课文中特殊的字词与句式:       古今异义:       “他盗出入与非常也。”“盗”,窃贼;“非常”,指意外

7、事故。“       固不如也。”“固”,本来。       通假字:       “具以事告”,“具”通“俱”                  .       “要项伯”,“要”,通“邀”       “毋内诸侯”,“内”通“纳”       “不敢倍德”,“倍”通“背”       “不可不蚤自来谢项王”,“蚤”通“早”。       词类活用:       “素善留侯张良”,“善”,形容词作动词用,意为与……交好(友善)。       “臣活之”,“活”,使动用法,使……活。       “吾得兄事之”,“兄”,名词作状语,像对待兄长那样      

8、 “籍吏民,封府库”,“籍”,名词作动调用,编造名册

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