2019-2020年高中语文鸿门宴教案1苏教版必修3.doc

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1、2019-2020年高中语文鸿门宴教案1苏教版必修3一.教学目标:1.了解司马迁及《史记》,极其对项羽的评价。2.了解课文大意,理清文章思路。3.分析项羽的性格特征,探讨其悲剧的结局的原因。二.教学设想:以项羽人物形象为中心,贯穿整课教学。抓住重点,逐渐展开,联系课文内容,把人物形象投入到曲折的故事情节,一方面有助于故事情节的发展,相反,也更能凸现人物形象。同时,从纵向上,联系司马迁等人的评价,深化认识,是内容充实而中心突出三.教学步骤:1.导入新课我们先来听一段音乐,轻松一下。(放屠洪刚《霸王别

2、姬》)这首歌是唱谁的?听了这首歌你想起了什么?(项羽和虞姬,让我想起了垓下之围,四面楚歌,乌江自刎,还有那一首《垓下歌》)展示图片1、《霸王自刎》2、《虞姬自刎》3、《垓下歌》分别说明:《霸》——项羽拔剑自刎,仰天长哮纵然割下首级,也当屹立不倒,这就是西楚霸王——项羽。《虞》——虞姬也拔剑起舞,自刎离世,这是何等的坚贞。《垓》——这是一首项羽的悲歌“力拔山兮气概世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?”2、学生粗谈对项羽的认识曾经无限风光,威名远扬的西楚霸王,此时面对滔滔乌江水却是“奈

3、若何”,却只能战斗到最后一刻而从容自刎,何等的壮烈!项羽这个人物从古以来就广为传唱,那么,在你们印象中,项羽到底是一个什么样的人呢?(学生回答问题,教师把其答案关键词板书黑板上,并要求学生讲出理由,典故等。)3、找出《鸿门宴》中项羽的言行。大家刚刚说了一些对项羽的印象,以及关于他的故事,那么《鸿门宴》这个故事你们知道吗?今天我们要学的就是《鸿门宴》,我相信,通过今天的学习,我们会对项羽有更深的了解。我们要了解一个人物,就要从他的言行入手,接下来,我们就一起到《鸿门宴》中找一找项羽都有哪些言行?(指

4、名学生回答。)教师明确:大怒——许诺——说出告密者——默然不应——按剑而跽——赐酒、彘肩、座——受壁联系故事情节,提问,理清结构:(1)、项王为什么大怒?还有谁赞成“击沛公”?理由是什么?(2)、项王许诺谁?许诺什么事情?为什么项伯主张不攻?(3)、在什么情况下说出告密者,这意味着什么?(4)、在什么情况下,项王默然不应?范增见他不答应怎么做的?刺杀成功了吗?(5)、在这万分紧急的关头,是谁的入帐使项王按剑而跽?项王对他的态度如何?(6)、项王受璧与谁形成了对比?范增留下了一句什么话?(请同学们齐

5、读那一句话)而事实上,范增的“夺项王天下者必沛公也”的预言是正确的,确实经过四年的征战,刘邦逐渐占据了战争的主导地位,最终夺取了天下,成为汉高祖。4、《史记》对项羽的评价项羽虽然败下阵来,可是,却得到了后人的爱戴,就象司马迁在《史记》里把他放到《项羽本纪》,《本纪》本来是用来记载帝王的,虽然项羽称帝最终功亏一篑,可是我们从中,可见司马迁对项羽的敬意。史记被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,可以说,《史记》在中国文学史和史学上都具有里程碑式的意义。他的观点应该说还是比较实事求是,中肯的。(

6、投影图片,史记项羽本纪评论)……及项羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛已,难矣。自矜攻伐,奋力私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死城东,尚不觉寤而不自责,过矣。乃引“天亡我,非战之罪也”,岂不谬哉!(《史记·项羽本纪》)指出重点词:自矜攻伐岂不谬哉过矣5、请同学们谈一谈看过《鸿门宴》以及司马迁的评价后对项羽的认识。教师明确:(1)勇而少谋——怒;按剑而跽;说出告密者(2)沽名轻敌——拒范增之言,纳项伯之言;听樊哙之辞;不杀刘邦;安然受璧(3)自矜攻伐——触犯他尊严,就要

7、进攻;给他面子,他就轻信,不放在眼里。6、历史上对他的评价:历史上,人们对他的评价不一(展示诗词投影)《题乌江亭》杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。《乌江亭》王安石百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?《夏日绝句》李清照生亦作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。《七律·人民解放军占领南京》毛泽东钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慷而慨。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。针对杜牧的“

8、卷土重来未可知”与王安石的“肯与君王卷土来?”展开简短讨论,如果卷土重来,结果会如何?为什么?7、总结。项羽千年来广为传唱,各种地方剧种都有以项羽为题材的剧目,可见人们对他的怀念与景仰。象京剧的一出《霸王别姬》就是很经典的剧目。现在霸王项羽也可以常见于电影、电视、歌曲,让我们再听《霸王别姬》,一起感受他的那种冲天豪气!(放音乐《霸王别姬》)

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