《物理下册重力说》PPT课件

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1、初中物理说课重力袁显刚本说课内容共分五部分一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学程序一、说教材（一）本课的地位和作用重力是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十三章第二节的内容，也是本章的一个重点内容。重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。（二）教学目标1、知识与技能了解重力是如何产生的；知道重力的大小与质量的关系；了解重力的方向和重心的概念。2、过程与方法通过观察和实验，感知重力的

2、存在；通过探究，了解重力和质量的关系。3、情感态度与价值观通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。（三）教学重点和难点由于重力的大小和方向都是通过实验来研究的，其研究问题的方法对今后进一步学习有指导意义，所以列为本课的教学重点；而知识的应用——重垂线，为本课教学的一个难点;重心的概念比较抽象,是本课的另一个难点。二、说学情初三的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过初二物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。并且具备了一定的生活体验，如熟透的

3、苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。因此，在教学中应实施探究式教学模式，调动他们学习的积极性和主动性。三、说教法●探究法●引导发现法●直观演示法●讲解法四、说学法在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。演示实验1：托起的黑板擦松手后下落；演示实验2：把粉笔头上抛，粉笔头最后落后地面。（一）引入新课五、说教学程序多媒

4、体展示图片：（二）新课教学用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉（图13.2-1模拟引力）1、重力的由来（图13.2-1模拟引力）想想做做：天上的月亮也在绕地球做圆周运动，月亮没有跑掉会不会是因为受到了地球的吸引力。万有引力宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力。重力(G)：地面附近的物体,由于地球的吸引而使物体受到的力．施力物体：地球2、假如没有重力，生活会是什么样的？1、生活中的哪些现象是与重力有关的？设疑：2、重力的大小提出问题：

5、列出生活中的例子，说明重力是有大小的，那么，“重力的大小与什么因素有关呢？”。那到底与什么有关呢？与体积有关？与密度有关？探究实验●重力的大小与质量的关系图13．2-4重力与质量关系的图象图13．2-3物体物理量一个钩码两个钩码三个钩码质量m/kg重力G/NG/m的比值●对照表格的要求进行实验，将实验的结果填写以下表格里。☆结论：物体所受的重力跟它质量成正比，比值9.8N/㎏，是个定值．重力跟质量的关系式：G=㎎G—重力—牛顿（N）m—质量—千克(㎏)g=9．8N/㎏符号的意义及单位：粗略计算时，g的值也可

6、以取做10N/kg．同时说明在利用关系式G＝mg进行计算式，各物理量必须统一单位。或重力的方向是竖直向下的．3、重力的方向演示实验：演示一：粉笔由静止开始自由下落;演示二：用一根线把物体悬挂起来。建筑工人在砌墙的时候，常常用这种东西．你知道这是用来干什么的吗？它的原理是什么？知识的应用——重垂线想想做做：用手中的三角板和细线、橡皮擦检验课桌面是否水平。看重垂线是否与墙壁平行想想议议教材图13.2-7中，地球上几个地方的苹果都可以向“下”落，但从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同。那么，我们所说的“下”指的

7、是什么方向？向下：是指向地心的方向向上：是背离地心的方向图13.2-7”下“在哪里？质地均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心。重心重力在物体上的作用点叫做重心．质地不均匀、形状不规则物体的重心可用悬挂法来确定.想想做做玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。——原理：重心低你知道高空走钢丝时，演员掌握了什么技巧？思考：（三）课堂检测1、物体的重力是由于而使物体受到的力，重力的单位是。质量为3kg的物体所受重力是N。2、你的体重与下列哪个数据最接近…………………………（）A.40NB.50NC.500ND.1

8、000N3、g=9.8N/kg，请说出它表示的物理意义。一个重力为196N的物体它的质量是多少千克？本节课你有哪些收获？学到了什么方法？还有哪些疑惑？（四）课堂小结完成教材第59页动手动脑学物理的第1、2、4题（五）布置作业（六）板书设计第二节重力1、万有引力2、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G（1）重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。或G=mgG—重力—牛顿（N）m—质量—千