《购物策略》教学设计_数学_小学教育_教育专区

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1、购物策略纬四路小学徐雪华【教学内容】北师大版小学数学四年级下册第61页【教材分析】本节课的学习内容是在学生掌握了整数除法和小数意义的基础上进行的教学。除数是整数的除法是学生学习小数除法的起点，是学生后续学习小数除小数，将除数转化为整数的基础。教材创设“精打细算”的情境，是为了让学生体会数学与现实生活的联系，借助问题“哪个商店的牛奶便宜”展开对整数除小数的计算方法的研究。引导学生理解算理、掌握算法是本节的重点。【学情分析】学习本节前，学生已经学习了分数的计算，能灵活的求折扣价钱,有计算基础。折扣等优惠活动在生活中经常见到，学生对这些促销的含义有-症的理解。教

2、学中要借助学生的知识和生活经验基础，经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，体会交流学习的乐趣，逐步培养学生的自主学习和合作交流能力。【设计理念】《义务教育数学课程标准》指出：“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的吋间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”本节课从学生在日常成活中见过的促销活动入手，借助学生发现的商场促销手段：打折销售和买赠活动等，引导学生思考合理消费需要货比三家。购物策略的探究过程使学生在独立探索、反思、归纳三个环节中分别开展自主学习和合作学习，以逐步培养学生良好的学习品质。【学习目

3、标】1•根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3.体验运用策略的好处，进…步了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。【学习重点】1.根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。【学习难点】1.引导学生归纳、总结：根据不同需求的消费者选择恰当的购物策略；体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。【学习过程】一、导入五i假期，同学们到商场调查了那里的促销活动，并制作了购物小贴士。大家不仅制作很精美；更重要的是大家能够学以致用，用所学的知识给我们

4、身边的人带来方便。在大家的购物小贴士中，老师发现有三位同学提供了同一种饮料分别在沃尔玛、丹尼斯、家乐福的优惠策略，作为消费者，遇见这样的情况，我们该怎么办？生可能答：货比三家等。（教师予以肯定）（能具体点吗或为什么要货比三家）沃尔玛买1大瓶送1小瓶丹尼斯二、解决问题，探究策略1.提取信息俗话说“知己知彼百战百胜”，根据这幅图，我们先来了解他们推出了哪些优惠活动?T：读懂信息了吗？谁想说一说?S:沃尔玛的是买一大瓶送一小瓶（只买小瓶或大瓶会省钱吗？你认为在沃尔玛怎样买最省钱？）丹尼斯九折（现价是原价的十分之九）家乐福满三十元以上打八折（不足30元没有优惠）（

5、是说花10元可以买大小两瓶。乙商店一律打九折的意思是,不管买多少这种饮料都打九折优惠。丙商店购物30元以上可以打八折优惠，意思是满30元就可以享受八折优惠，如果不到30元就按原价付钱。）了解完个商场的优惠策略，你认为去哪个商店购买较为合算？说说你的想法。学生可能会答案不一致大家根据自己的需求选择不同的商场，你能帮助其他人选择购物策略吗?1.(1)小明想买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？谁想到解决这个问题的思路了吗？我们首先应该怎么做？学生可能冋答：先算出买一小瓶饮料在这三个商场各需多少钱。花费越少就越合算。我们该怎么写解题过程？(1)要买1小瓶饮料，甲商店

6、要2元，乙商店要1.8元，丙商店要2元。所以去达尼斯较为合算。有要补充的吗？(展示学生作业，规范书写)我们来看看其他的消费者是否也是去丹尼斯较为合算呢？C.请大家拿出课前完成的前置性作业活动一，帮助王老师和淘气选择较为可算的方案。b.学生汇报(2)要买1大瓶和1小瓶饮料，甲商店要10元，乙商店要10.8元，丙商店要12元。所以去沃尔玛较为合算。(3)淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，甲商店要30元，乙商店要32.4元，内商店要28.8元。所以去家乐福较为合算。2.总结购物策略a.让学生回顾一下三次购物活动，说说自己的看法。(大家没有想说的，我想说说，同样是买

7、饮料，怎么每次去的地方还不一样呢，老师都被弄迷糊了。)根据优惠措施和所需数量，來选择不同的商店b.根据这三家商店的优惠策略，徐老师想请大家给买这种饮料的消费者制作一个购物小贴士，你想在这个购物小贴士写哪些内容？把你的想法写在练习木上。三、巩固练习其实生活中购物的策略还有很多，下面请大家在小组内交流前置性作业里的活动二教师巡视。指名汇报（1）3种，可以买1人盒或2中盒，或5小盒。（2）3种，可以买1大盒、1中盒或3中盒，也可以买1中盒、5小盒汇报完成后教师提问：哪种买法合算？这两种合算的买法有什么共同点？（都含有1大盒）从中你受到什么启发？（一般情况下，同一

8、种食品，大包装要比小包装的更便宜）根据大小包装这一购物策略，完成第