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1、话题作文指导(二)欣赏欣赏大自然的美景,可以陶冶我们的情操;欣赏人世间一切挚情真意、美德善行，可以净化我们的心灵；欣赏别人，可以让我们发现人世的美好，人生的美丽；欣赏自己，可以使自己的生活充满自信、充满希望……用欣赏的眼光看自然与世情，看别人与自己，我们会惊异的发现，大自然和生活馈赠给我们的竟那么多。让我们掬一捧高山顶上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，用不含一丝尘杂的目光，欣赏大自然，欣赏生活，欣赏身边的人和事，欣赏这个美丽的世界审题要求一、确定主要的表达方式A、记叙B、描写C、抒情D、议论记叙一、叙事的层次安排是否符合要求二、叙事的篇幅在多
2、大范围三、叙事的事例选择是否新颖四、叙事是否围绕话题中心展开五、叙事是否有自己的看法、观点六、叙事的内涵是否能言有尽而意无穷返回描写一、描写的对象是人？物？景？事？二、描写的铺垫在多大范围内三、描写的展开是否围绕话题中心四、描写中的感悟是否美？是否新？五抒情是最佳方式一、抒情的基础在一两段内二、抒情围绕话题有感而发三、抒情的层次是否有条理四、抒情能否达到情感高潮五、抒情能否结合话题而升华话题六议论是比较难驾御的方式一、议论的中心是否突出二、议论所引用的素材是否合适三、议论各部分是否有联系性四、议论的结尾是否点明主题五、议论的语言是否准确
3、严密低分作文分析一、字迹潦草，组织混乱，层次毫无条理。二、选取的事例毫无新意，叙述语言干涩。三、写作重点偏移，把事情的介绍做为写作重点，在事例与“欣赏”之间的联系用笔太少，个人的感悟也少。四、引用话题材料的原文过多。五、没有认真审题，想到哪写到哪，造成走题。范文采撷二一班郭晨以剧本形式展开写作，通过两个不同场景的内容，通过不同动物、植物、人来表现“欣赏”的无处不在，整体构思和立意非常值得称道，对于剧本的运用也较为到位，通过话外音和结尾点明主题二四班李平以自然景色的想象描写作为写作的主线，运用优美的景色描写创造美的画面，通过景物的铺垫，不时
4、穿插个人的感悟和欣赏，虽言未尽而意无穷，整体的构思让老师赏心悦目。二五班金明鑫题目有韵味“我的身边有个她”，能引起阅读兴趣，在一段很有理性思考的文字后展开叙事描写，语言生动，文笔流畅，引用贴切，结尾的抒情水到渠成并呼应开头，点明话题中心星星流星的生命虽然短暂，但其短暂的生命却在夜空中留下了美丽的一瞬，使夜空变的那样迷人；恒星没有美丽的瞬间，它却用自己的光辉默默的装点着深邃的夜空，使夜空星光灿烂。大千世界，芸芸终生也是星光灿烂。有的人似恒星，有的人似流星，正因为有了这些“星”，我们的社会、我们的生活才变的如此美丽审题一、想一想，多少人写流星
5、？恒星？二、想一想，你会以什么为载体写？事情？人物？星星？三、写作重点围绕“恒星”或者“流星”的特点展开。四、话题中心注意点明低分作文分析一、写成了人物介绍和事迹介绍。没有围绕话题中心写感悟、写思考、写联系二、关于“恒星”“流星”的考虑过于狭隘，没有出新。三、写作中心不紧密，跳跃太大四、个别写诗的同学没有理解诗，一遍就读懂了的不是诗范文采撷二二班尤应健以中国历史为写作线索，引用历代名人表达对“恒星”的认识，充分展现了自己的文史知识，行文流畅，语言大气。在结尾点明主题，并通过时间的迁移表明自己的志向，升华了话题的中心二三班荆玲本次作文的最高
6、分，作文非常符合话题作文的格式，语言优美，感悟深刻，引用自然且具美感，在概括性的写景后转入抒情，层次有波澜，对生命的主题表达了独特的思考，文字很有质感，用感性和理性认识诠释了主题二三班汪海文字过程渲染了独特的意境，为抒情感悟打下良好的铺垫，在文字传达的理性思考上有一定深度流星.生命春秋年复一年的交替,夏冬周而复始的旋转,叶落无痕,只是轻轻坠入秋水,静静的移向远方.人生岂不如此,来去匆匆,带来满屋的欢笑,拾去满脸的泪痕,但在这繁忙的来去之间,人.丢下了什么在这广漠的人海中呢?闪闪烁烁的明星是这世上离去的人们吗?每夜都在另一个世界偷窥人间,寻
7、觅自己留下给后人的?流星虽然短暂,但总在那刹那间将自己所有的光华展现.“春蚕到死丝方尽”周光裕,董存瑞,雷锋,生前是那样默默无闻,死了,却将自己的力量给全爆发!在灿烂的光明中给自己的人生画上完美的惊叹号,留下的是一笔精神巨资.流星划过的夜空依旧平静,秋叶打过的水面依旧清纯,但在这平静与清纯之间却有着平凡而又不平凡的精神和遗憾生命是短暂而又脆弱的,用短暂的生命去创造不平凡的精神,是上上之举.人生,在某些人眼里是一场游戏,戏着自己一生所得的.流星得到了灿烂中的永恒,那些为了民族利益坚守一生的人有何所得呢?似乎还是平凡的一生.人,终究要回归尘土
8、,“未若锦囊收艳骨,一掊净土掩风流”人生平凡,死也宁静,滚滚红尘所遗弃的人们最终还是“吴玉小妖飞作烟,越艳西施化为土”.静静的土里埋着流星般闪耀的人生.清明前后,后人为你插上一支新柳,靠着黄土
