《课程的基本理念》PPT课件

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1、第二节数学课程标准的基本理念与作用数学课程标准的基本理念与作用一、初中数学课程标准关于数学课程的基本理念二、高中数学课程标准关于数学课程的基本理念三、基本理念对中学数学教学的指导作用1．如何认识数学“如何认识数学”是学生学习数学必须解决的首要问题，是学生懂得数学的重要性，从而树立正确的数学学习观的前提，这也是对数学课程观的认识问题。课程标准从以下两个方面强调了数学的作用。首先，强调了数学对国家建设的作用。“能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重

2、大技术发展的基础”。其次，强调了数学对个人发展的作用。“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力、创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”这两方面的作用形成的基本理念就是“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”。一、初中数学课程标准的基本理念2．如何认识数学课程如何认识数学课程”是数学教师必须解决的首要问题，它关系着我们进行义务教育应该具有怎样的课程观。今天是教育普及的时代，数学课程应首先体现数学教育的普及性，要让每一个学生打好基础，促进每一个学生成长，关心每一个学生，

3、使每一个学生都得到发展，使数学教育面向全体学生，数学课程就应该实现:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这个如何认识数学课程的基本理念反映了数学课程应体现义务教育的基础性、普及性、发展性，这是一种新的数学课程理念和实践体系，它是初中数学教材编写和课程资源开发与利用的基本准则。3.如何认识数学学习“如何认识数学学习’’包含着如何认识数学课程的内容和数学学习活动，这既是数学课程的学生观问题，也是学生学习数学的学习观问题。课程标准提出的基本理念是：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释

4、与应用的过程”“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”评价（1）这个理念在内容上强调了学习过程不仅与创新意识和实践能力的培养紧紧相联，而且应使学生的探索经历和得出新知的体验成为数学学习的重要途径。（2）课程标准在这个理念中提出了数学课程的学习内容、学习方式和学习活动特点。“内容是现实的、有意义的”，阐明新的数学课程内容应该是源于生活的、丰富多彩的，是学生们乐于学习的内容;“富有挑战性的”是指学习内容应该有一些具有一定难度、需要通过学生认真思考

5、才能解决的。还应注意到学习方式应该包括“动手实践、自主探索和合作交流”，它包含着两层意思:其一是动手实践、自主探索和合作交流是重要的学习方式，是有意义的学习方式，应该作为学生数学学习的重要方式;其二是学生数学学习的方式不仅仅是动手实践、自主探索和合作交流，还有多种学习方式及练习方式，应该把动手实践等学习方式纳人到学生的多种学习方式中。在这里还要注意到，这个理念要求在学生的数学学习中，要尊重学生的个性特点，不应强求统一，学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习活动。4．如何认识数学教学如何认识数学教学”有两层意思，一是数

6、学教学应该以什么为本;二是数学教学中应该有什么样的师生关系，课程标准指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和巳有的知识与经验基础之上”。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”评价（1）数学教学活动要以学生的发展为本，要关注学生的个人知识和直接经验，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源，着眼于学生终身学习的愿望和能力。（2）数学课程内容要从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律选材。题材要广泛，形式要丰富多彩，要充满学生乐于接触的、有价值的数学题材。数学课

7、程的一切都要围绕着学生的发展展开，学生是当然的“主人”，教师应该是“组织者、引导者和合作者”。组织者——组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围等。引导者——引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活深人探究所需的先前经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞等。合作者——建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议等。5．如何认识数学教育评价教育评价问题是关系着基础教育课程改革成败的重点问题，因此必须正确认

8、识数学课程改革中的数学教育评价，这中间包含着对评价的关注点、评价的模式、评价的目的的正确认识。课程标准提出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注