《短歌行正式》PPT课件

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1、人教版高中语文必修2古代诗歌教学第二单元《短歌行》——曹操（一课时）教学目标1、了解曹操和“建安风骨”。2、反复诵读，领悟作者流露的思想感情。3、体会诗歌艺术手法,学习鉴赏古诗。教学重点难点1、诵读法。（反复诵读，逐步加深对诗意的理解。）2、点拨法。（抓住关键诗句进行点拨，以点代面，重点提示。）3、延展法。（相关知识拓展，加深理解，丰富形象。）领悟作者人生苦短、思慕贤才、渴望建立鸿图霸业的思想情感。教学方法曹操：字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年著名、和。曹操雄才大略，南征北讨，驰骋天下，逐步统一了北方，

2、又安民屯田，发展生产，奠定曹魏立国的基业。封丞相、魏王。谥号魏武帝。作者简介政治家军事家诗人曹操文韬武略，是一代文学大家。其文笔豪气冲天，波澜壮阔，有包罗万象之语，气吞山河之志。其诗继承了汉乐府的现实主义传统，气韵沉雄，慷慨悲凉。代表作是《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。其文亦清峻通脱，有《魏武帝集》。曹操作品汉末建安时期，曹操作为文坛领袖，在邺下招集文人，饮宴唱和，形成文学集团。他们继承汉乐府民歌的现实主义传统，形成刚健遒劲、慷慨悲凉的独特风格，史称“建安风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。建安诗人：“三曹”（曹操、

3、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、应瑒、阮瑀、刘桢）、蔡琰等。建安诗歌的题材：感伤离乱，悲悯人民，慨叹人生，高扬建功立业的政治豪情。建安风骨《短歌行》创作背景东汉末年，天下大乱，群雄并起。曹操“挟天子以令诸侯”，破黄巾，擒吕布，灭袁术，败袁绍，征乌桓，统一了北方。公元208年冬，曹操亲率八十三万大军，挥师南下，列阵长江，欲一举荡平江南，统一天下。赤壁大战前夕，曹操大宴文武，饮至半夜。面对皓月当空，江波荡漾，54岁的曹操感慨平生，踌躇满志，酾酒临江，横槊赋诗……对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，

4、忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。短歌行pìwèijīnyōuduōtǔbǔzāqìeyànsèrào配乐朗读☆去日苦多何以解忧悠悠我心☆沉吟至今何时可掇枉用相存☆契阔谈讌海不厌深苦于用什么长久低声吟诵采问候久别重逢通“宴”欢宴满足理解词义研读探究作者的什么感情贯穿全诗？试找诗句作分析评价。

5、思考：曹操位极人臣，带甲百万，纵横天下，何忧之有？忧慨当以慷，忧思难忘何以解忧？惟有杜康忧从中来，不可断绝作者感情}对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多慨当以慷忧思难忘何以解忧唯有杜康比喻借代人生苦短忧？青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。——《诗经·郑风》思念情人思慕贤才呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——《诗经·小雅》求贤不得引用忧？明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。月亮贤才喻越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。既得贤才的欣喜月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依良禽择木而栖忠臣择主而事贤才喻乌鸦山不厌高,

6、海不厌深。广纳贤才多多亦善周公吐哺，天下归心。周公“一沐三握发，一饭三吐哺”功业未就用典忧？忧人生苦短对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。求贤不得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。功业未就山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。志一统天下一曲英雄的慷慨悲歌（朗读全诗播放视频）诗歌主旨这首诗抒发了作者光阴易逝，功业难成的感慨，表达了求贤若渴的强烈愿望，表现出作者建功立业的宏图大志和积极进取的人生态度。明亮的，是那天上的玉轮，不知何时才能停止它的运行。深深的，是

7、我心中的忧思，也许永远没有止境。来吧，朋友，走过那田间小道，阡陌丘陵。有劳你屈驾前来，让我们久别重逢。把酒临风，握手谈心，重温那往日的友情。这难道不让人醉心？面对美酒应该高歌，人生短暂日月如梭。像晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有美酒方可解忧。《短歌行》翻译——易中天闪烁的，是明朗的星月，南飞的，是寻巢的乌鹊。千寻百觅，却无枝可依。巍巍的高山，洋洋的大海，不惧畏宽广与宏伟。天下的贤人啊，我像周公一样，渴望得到你们的心。青青的，是

8、你的衣领；悠悠的，是我的深情。只因为你的缘故啊，让我思念到如今。麋鹿找到了艾蒿，就会相呼相鸣；我要是有了嘉宾，一定会鼓瑟吹笙，欢庆相迎。讨论：曹操如何爱惜贤士？对关羽——拜将封侯，赐袍赠马。对郭嘉——“哀哉奉孝！痛哉奉孝！惜哉奉孝！”对许攸——赤脚出迎，先拜于地来自敌方阵营的人才有：张辽