初中生物学科学业考试备考复习策略初探

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1、初中生物学科学业考试备考复习策略初探许锁链（昆明市第十二中学650041）摘要：本文从利用思维导图，巧用考试说明，归纳专题知识，和点拨复习技巧,等四个方面，对如何合理安排初中生物学复习教学进行了探讨。关键词：生物学屮考复习策略2011年,云南省第一次对初小生物学进行学科学业的水平考试，正式将初屮生物纳入到中考范围。考试而，师生面临范围广、内容多、时间紧、任务重这些重耍的问题。怎样跨越这些障碍获得较为理想的复习效果。经过一段时间的教学实践，笔者总结出“树”型备考复习策略（图1）,即利用思维导图，构建知识主干；巧

2、用考试说明，寻找树干分支；归纳专题知识，形成树干分支和点拨复习技巧，完善知识体系。再此过程屮，达到务实知识点，落实考察点，强化重难点，1、利用思维导图，务实基础知识，形成知识主干思维导图是英国“记忆之父”东尼•I専赞（TonyBuzan）在研究大脑的力量和潜能过程中于19世纪60年代发明的一种思维工具，一种学习方法（张珂，2010）o其核心是利用关键词、图油i、代号、连线等构成一幅幅能反映大脑思维的图片，从而把形象思维与抽象思维结合起来，增强使用者的记忆能力、立体思维能力和总休的规划能力（邓芳君，2008）o

3、在教学初期，笔者对初二学生生物学习情况进行抽样调查，调查表明大多数学生采用机械记忆的方法，对知识归纳、整理能力很一般，往往不能够形成知识网络，更不能够深刻地了解各个核心知识间的联系。乂由于初中生物学科的课程设置和课吋安排，使得生物复习的吋间非常的紧张。如何是学生在较短的吋间里掌握系统的生物知识，提高复习效率就显得尤为重要。生物学知识并不是一些杂乱无章的生命事实堆积，而是有其内在联系的，系统性和逻辑性的知识结构。所以笔者认为，在生物复习屮，利用思维导图，将四册教材内容有机结合，形成一个完整的知识体系，可以为提取

4、和应用知识创造条件。下面以《生物圈的绿色植物》复习为例，简述思维导图在生物复习教学中的应用：首先，利用一节课的时间，在课堂上带领学生构建思维导图。要求学生根据口己的思维，写出被了植物的各个器官，每个器官的结构和功能。然后，把这些关键词用线段连接起来，在延伸到下个层次。寻找过程中，学生间可以相互交流、补充。最后将相对完整的思维导图通过实物投影展示给学生。在此过程屮，让学生体会、观察知识间的关系，既回顾了

5、口知，乂使学生产生一些创造性的理解。当然，学生在这么短的时间累，要绘制出较完整的思维导图有非常大的难度。因此

6、，教师在课堂的复习过程屮，还需要将自己准备好的思维导图逐一•呈现给学生，最后形成相对较完整的知识体系，就像一棵树的主干一样，让学生一目了然,对所学知识做到心中有数。如图2所示。生产中的应用呼吸作用光合作用芽的发育■茎的结构（导管、筛管）叶叶的结构（气孔）被子植物花花的发育（果实和种子的形成）花的结构种子的结构（单、双子叶植物种子结构的比较）、种子的萌发水和无机盐的运输幼根的生长根尖结构和功能（适于吸水的特征）生活需要水和无机盐参与水循环（蒸腾作用）无机盐的作用图2牛物圈的绿色植物2、巧用考试说明，落实考察点，

7、寻找树干分支考试说明是初中生物学业水平测试的依据，它能为我们的教学明确复习的方向和侧重点。笔者通过仔细阅读云南省考试说明后认为：首次生物屮考将注重对基础知识和基本技能的考查，过分拔高试题的难度的可能性很小。命题的内容、题目看似简单、实则趋向进行综合变化。貝体为：2.1主干基础知识仍是考试的重点「显微镜使用、种子的萌发、唾液淀粉酶、生态系统、植物的三大作用以及应用、生物圈小的人、动物的行为、生物的分类、生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、传染病等等重点章节可能将是今年中考命题重点考查内容。以此为据，确定专题复习

8、的内容，找到知识分支所在。2.2人类健康、社会生活热点问题、生命科技发展新动态、生产实践、生活、环境等方面的内容作为命题情境体现。这类题冃的出现，有利于突出教材“关注民生、培养人文楮神”的理念。在牛:物教学中应该重视对热点问题的介绍，梢心组织素材和学牛讨论，培养学生的人文精神。2.3图、表、曲线可能是今年试题的重要呈现形式，科学探究实验的考查力度也将会很大。以此指导强化训练的方向，提高复习效率，提升学生的能力。3、归纳专题知识，强化重难点，形成树干分支通过对考试说明的研究和分析，在复习教学过程屮，引导学生对重

9、点、难点内容的理解向适当深度化延伸，在复习时间安排上也有所侧重，并向重点章节倾斜，如植物的三大作用以及应用可能是今年中考命题重点考查内容，那么，有的放矢地将被子植物的思维导图进一步细化，拓展为：植物的光合作用和呼吸作用、植物的蒸腾作用和被子植物的一生三个专题，每个专题再进一步细化完善。比如被子植物的一生这一专题包含了七年级上册的种子的萌发、植株的生长、开花和结果以及八年级下册植物的冇性生殖、营养生殖