二氧化碳性质探究-江宁教育信息网

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1、二氧化碳性质探究南京市上元中学朱雪琴I教学目标】知识与技能：1.通过对二氧化碳性质的探究，初步掌握二氧化碳的性质，并能解决简单的问题；2.根据已有知识尝试化学实验的设计方法，并能初步完成一些简单的化学实验，能比较准确、完整地对实验现象进行描述，并根据实验现象推出相关结论。过程与方法：1.通过二氧化碳性质的实验探究，经历探究过程的各环节，明确研究化学问题的一般方法；2.通过对实验现象描述、分析、比较、归纳，掌握观察化学实验及总结实验的方法；情感态度与价值观：1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，进一步激发学习化学的兴趣;2.初步认识到运用化学科学方法能解决环境等简单的社会问题

2、，体会学习化学的重要性，从而激发社会责任感和学好化学的欲望。教学重点：二氧化碳的化学性质。教学难点：对二氧化碳与水反应的原理的探究。【教学方法】本节主要让学生用化学实验探究二氧化碳的性质，通过经历对实验的探索过程，学会研究化学问题的基本方法。本课时内容多、实验多，且与生活和生产实际联系紧密，无论是学习物理性质，还是学习化学性质，都尽可能地密切联系生活实际，在学习过程中，体会到生活中处处有化学，并通过运用所学知识解决实际问题，达到学以致用的目的，感受到成功的快乐。电子白板具有直观、快捷、信息量大等特点，这为本节课探究活动的开展提供了丰富的学习资源，创设了自主学习环境，为实现教学重点的突出，难点

3、的突破，教学目标的顺利实现提供了保证。【教学设计】设计理念1.贴近生活，让同学体会到：化学来源于生活，又应用于生活；2.通过探究过程的环节设计，充分调动学习、研究积极性，经历知识的形成过程，感受化学研究的一般方法和手段；3.充分利用电子白板在创设教学环境、提供丰富学习资源等方面的优势，实现信息技术与学科的有机整合。设计流程和课堂教学导图【教学用品】教师：4集气瓶的二氧化碳；干冰；高彳氐蜡烛；三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花酷酸等学牛：一塑料瓶的二氧化碳；烧杯中放水；石灰水；2支小试管；一根塑料管；紫色石蕊试液等。【教学过程】教学环节教师和学生活动电子白板使用意图创设情景，了解基础教师：今天

4、我们一•起來了解二氧化碳！二氧化碳是我们生活中最常见的物质Z-：空气中有0.03%二氧化碳、我们正在呼出二氧化碳、含碳燃料燃烧产牛二氧化碳、它参与光合作用、是碳酸饮料中气体成分、灭火剂等（出现相关图片）。请同学根据您以前对二氧化碳的了解情况，填写表学牛：回顾已知内容填写表一。概插学生对二氧化碳已有的知识，引出二氧化碳用途等内容。修正完善，奠定基础教师：稍作评价学生：互评并作修改。在电子H板表中修正互修正动，修正基础。实验分析，验证性质教师：演示用二氧化碳灭火器制二氧化硕固体，演示倾倒C02实验。学牛：观察上述实验中现彖填表、总结有关性质病填写表O学生：以小组为单位做：向澄清石灰水屮吹气实验填

5、写表二并分析探究生成物质，写出化学方程式。教师：帮助分析探究生成物。学生：以小组为单位做C02溶解性实验6-14并填写表二，小结二氧化碳溶解性。教师：说明在通常状况下1体积二氧化碳气体能溶解在1体积的水中，压强增大，溶解的二氧化碳就多，汽水、啤酒都是在加床下溶入较多的二氧化碳制成的。打开瓶盖吋，压力减少，气体从瓶中逸出。教师：设疑“二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变化呢”？学牛：以小组为单位做C02与水反应6-15实验并填写表二，发现问题，提出猜想和假设。教师：引导学生进行实验设计。教师：评价学生的设计，用石蕊溶液染成紫色的小花反应实验，实验验证。学生：填写表三，写出该反应的化学方程式得

6、出结论。宜观再现干冰升华、高低蜡烛中倾倒C02实验步骤现彖和分析。展示川化学反应中质量导恒定律和外部链接碳酸钙图片来分析生成物。链接气体溶解度表，帮助学生理解二氧化碳“能溶”的含义。提出问题，链接媒体，杳找资料，找到探究点，激发进一步探究二氧化碳的欲瑕。展示学生的设计步骤引导学牛体验进行科学探究较完翳的过程联系实际，解释应用教师：播放视频“死狗洞之谜”；展示“川石灰浆砌墙的新房用炭火盆”等问题。学生：破解“死狗洞之谜，冋答问题。投影：久未开启的菜窖提高直观范围和效果提高了学生的学习兴追问：像久未开启的菜窖、干涸的枯井，也常发生死人的事故。怎样做才更安全呢？学生：分纟1［讨论，播放Flash:

7、灯火实验。趣。课外学习，拓展提高教师：回到电子白板的表一，完成小结本节内容。教师：今天我们探究了许多二氧化碳的性质，但对于二氧化碳还有许多未解之迷。视频：“温室效应和光合作川的矛盾”“二氧化碳作燃料”。结朿语：对丁•二氧化碳我们不应局限于这节课的探究。希望同学们带着这些问题继续探索，使之更好地为人类造福。作业：1、请同学们以小组为单位，在网站“释疑挑战''栏目里，任选1—2个问题来挑战。2、访问主题资源网站中