古代诗歌鉴赏解题指导教案合集

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1、古代诗歌鉴赏解题指导教案合集教学步骤第一课时教学冃标：了解高考考点，明确考试要求。教学重点：结合典型考题，对考点要求作初步了解。教学难点：考点理解。教学过程：一、了解命题趋势。古代诗歌鉴赏考点被列为高考《考试大纲》能力层级的最高级E级，是考试能力中要求最高的。命题形式以往采取客观试题，2002年开始采取主观试题形式,分值原来客观试题为3分（或6分，2002年起为6分，2005高考屮，有部分省市的语文试卷试题达到8分，分值自2002年起，把诗歌鉴赏放入古代诗文阅读的范畴。2003年起考纲对古诗鉴赏提出了一项新的要求，即“评价作者的观点

2、态度”。综观近几年考题，我们发现，高考古诗鉴赏紧扣考纲。二、明确考纲要求：⑴鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度。三、近年典型考题解读：考题1：（2005年江西卷一16）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）绝句吴涛游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇，又作东风十口寒。此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。【答案】春夏之交乍暖忽赛，通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。考题2：（2005年北京春招卷一12）读下面ZYB渣油

3、泵系列的词，完成⑴一⑶题。（7分）苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。⑴对这首词的分析理解，不恰当的一项是（）A、开头两句，描写了秋季天空廖廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。B、“黯乡魂，追旅思”是说作者而对秋景更加思念故乡，回首望去，一片幽暗,不禁追忆起旅途行程。C、“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。D、这是古代诗词中借秋景抒发ZYB渣汕齿轮泵离别之情的名篇，情虽然悲凉哀婉，气却沉雄刚健

4、。⑵“芳草无情，更在斜阳外”两句，表达了作者怎样的思想感情？⑶这首词在景物描写方面有哪些特点？【答案】（1）B⑵诗人通过观客景物的描写，含蓄地表达了对故乡亲人的深切思念,即借无情的芳草表达出了浓重的离愁别恨。⑶要点：①描写视角颇具匠心。从高到低或从上到下（碧云天，黄叶地），由近及远（山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外）。②突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶，绵长的水波,苍茫的远山，连天的芳草，西下的斜阳等。③抓住典型景物大处落笔，境界开阔,写景中暗寓离情。四、分析预测：诗歌鉴赏是考查学生对文学鉴赏能力的一种较好的形式，综观

5、近儿年来高考古诗鉴赏命题，试题考点设置方2CY系列齿轮油泵面有以下特点：一、命题侧重于对诗歌作品内容的理解；二、注重炼字炼词的考查；三、试题呈现开放式命题的特点；四、试题开始涉及体裁知识。高考诗歌鉴赏题选材方面则体现出这样的特点:一、选材始终坚持“两非”原则，即“名家非名篇”、“名篇非名家”；二、体裁范围有所扩大；三、题型题量的选择，除有填空填外，其他大都选择了简答题（有的还加了选择题）；题量一般是一个大题（一至两首诗歌），后分设2-3个小题。我们预测：近几年高考作家作品的选择方面将继续坚持“名家非名篇、名篇非名家,，的“二非”原则

6、，一是为了防止猜题押题，不出现前一年考哪个朝代哪个作家的作品，接下来的训练题都基本参照齿轮泵KCB-200着编写的现象。二是为了使考查内容丰富些，一般来说，同一个作家的作品大都带有特定时代背景、作家风格的痕迹，如果选名家名篇，考生很容易受作家特点的暗示，从而在答题屮放不开思路。“二非”原则下的作家作品选择，既有利于考试的公正、公平性，也有利于促进中学的诗歌教学。在考点的选择方面，我们要关注四方面的内容：鉴赏作品的思想内容和作者的观点态度。在体裁的选择方面，唐诗宋词依然是近年高考试题选择的重点。但也不能忽视其它体裁。在命题形式的选择方

7、面，以开放性为主流，命制让考生有话可说，有ZYB-33.3A话直说的开放性试题。五、备考指导诗歌鉴赏的切入点鉴赏诗歌有一定的心理路径，遵循这条路径，就能迅速地捕捉到有效信息，从而准确规范地答题。高考试题在命题上是大有文章可做的，这其中蕴含了切入的有效点，我们要学会从以下八个要点切入。1、从题目切入。如2003年全国卷的出题材料是王维的《过香积寺》，题目中的“过”与孟浩然《过故人庄》的“过”相同，意谓“访问”、“探望”。诗题的显性信息就是探访著名的香积寺。诗中描写的重点就是在深山密林中的所见所闻，最后流露出的“安禅制毒龙”的佛学情感也

8、是由探访而来的。就解题而言，从这个角度出发，也容易找出诗ZYB-B型可调式渣油泵中第三联的“诗眼”——咽”、“冷”，因为只有这两个字才能造成一种清高幽僻的意境。2、从注释切入。命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度，如2003年上