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1、课堂教学设计表课程名称英语设计者孙改荣单位(学校)瓦店二中授课班级八年级章节名称Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?学时1教学目标课程标准：英语新课标：八年级英语上册本节(课)教学目标：知识和能力：(1).语言知识H标：通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型。Words:milkshake,yogurt,watermelon,ingredient,blender,teaspoon,peel,pour,finally.Sentences:Howmany.・・/Howmuch..・doweneed?(2)语言技能冃
2、标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程，能在真实情景屮熟练运用。过程和方法:通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，常握描述过程，听从指令。情感态度和价值观:通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。文化意识目标：了解西方人的饮食文化。学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。学生特征本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发
3、展较快，口我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。因此我将此课设计为活动课，并引入竞争机制，满足学生学习需要，同时利用预习指导既培养了学生的学习策略，也降低了学习难度，为新课的顺利开展打下伏笔。学知识点编号罷具体描述语句习0标描述2.7-12.7-22.7-3识技程方感度值知与能过与法情态价观知识和能力：(1)语言知识目标：通过学习使学生学握并能熟练运用四会三会词语和句型。Words:milkshake,yogurt,wate
4、rmelon,ingredient,blender,teaspoon,peel,pour,finally・Sentences:HowmanyHowmuch..・doweneed?(2)语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。过稈和方法:通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程，听从指令。通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程，听从指令。通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动屮学习英语的乐趣。培养学生
5、乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。项目内容解决措施教学重点学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。学生读与探究。教学难点学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。学生通过观看教学图片和视频实现n标。资一知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1会认新单词课件图片展示blendershakehoneyyogourt等词语。AC生动的展现生字词可以让同学们更好的学握。20分自制2展示制作过程。课件展示制作过程，让同学们通过亲眼实践去理解制作方法和过程ED带着问题去背读，可以达到更好的学习效果，也能带动同学们自己主动学习的
6、积极性思维。10分自制3更关作奶过配用写食制口解的制蕉的及川描种的如了多于香昔程轧或一物脩图片展示一些有关食物制作的图片，让学生明白其过程。H.G通过展现这些图片，同学们懂得了保护环境的重要，增强了责任感，激起孩子们的环保意识。10分下载①媒体在教学屮的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；1.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑一扌番放一讲解
7、；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放—举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。教学过程结构:First...PeelthreebananasingredientCutupthebananas・watermelonNext・•・Putthebananasandicecreamintotheblender・bananaThen...Pourthemilkintheblender,yogurtTurnontheblenderFinally...
8、Drinkthemilkshake,teaspooncupHowmany…doweneed?H
