教育技术水平考试复习指导

《教育技术水平考试复习指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育技术水平考试复习指导2015年10月辅导内容一.教育技术水平考试介绍二.教育技术考试内容要求三.技术考查要点四.考题案例解读五.备考方法六.考试注意事项一、教育技术中级考试介绍•围绕五大部分-基本知识-教学方案设计-资源准备和教学实施-研究性学习-教学评价・考核要点-教育技术的知识-教学环节中的教育技术应用能力•单选题•匹配题•填空题•简答题•论述题方式：纸笔考试时间：2小时二、教育技术考试内容要求1.教育技术：概念、研究内容和作用；2.教学设计基本环节：学习者分析、学习需要分析、教学目标的分析与设计、教学内容的分析、教学方法的选择和运用、教学媒体的选择和运用、教学策略的选择和运用、教

2、学设计成果的评价编制信息技术与课程整合的教学设计方案，有教学设计的实践经历3.整合的内涵、途径与方法；整合的概念方法：内容组织方法、思维引导方法、学习活动设计方法、资源组织方法、学习环境创设方法、学习评价设计方法1.研究性学习什么是研究性学习，特点：研究性、实践性、完整性五环节：提出问题、分析问题、解决问题、实施方案、评价总结六要素：情境、任务、过程、资源、成果、评估webquest,miniquest（webquest中3-4个要素）教师在研究性学习各环节中的组织和指导作用研究性学习的设计，教师设计和实施研究性学习的实践经历2.行动研究概念，环节:计划、行动、观察、反思各环节作用二、教育

3、技术考试内容要求3.教学目标设计布鲁姆教学设计理论，课程标准对学科教学目标的要求认知目标分类：识记、领会、运用、分析、综合、评价ABCD法，行为动词；4.学习者特征分析主要包括：起点水平分析、认知结构分析、学习态度分析、学习动机分析、学习风格分析各特征分析的方法，例：起点水平一测验，学习动机一ARCS模型等&教学策略能准确专业的说出各种教学策略、模式的名称，并能够应用这些模式策略。例如：不同分类方式及其适用或选用:*组织策略、授递策略、管理策略★主导教学策略（如：情境陶冶策略、先行组织者策略等）、自主学习策略、合作学习策略9.不同教学环境的特点、适用性教学环境：多媒体教室、语音教室、网络教

4、室教学组织形式：班级授课、个别化学习、小组合作学习10.评价1）新课程评价理念的理解，表现性评价、过程性评价、发展性评价、形成性评价、终结结性评价的含义2）评价的方法：作业与测验法、问卷调査法、访谈法、观察法、反思法、档案袋评价3）评价工具（如：量规、调查问卷、档案袋）的适用和设计11.加涅的学习结果分类（补充）言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度评价理念总结.形成、表酿过程、发展元素：主体、亚目18标、权車、标准教学Sih教学实踊、学习过程和结果评价设计评价方案的评价主题来源与问題设廿玄生：自王'探素'Bft研光方案设计与评价教师：组织和指导成果展示与交流学习评价方权媒緘策略的选

5、择与远用「学浊i敎学反恩敎学评价研光性学习基本知识识记-领会、运用.分折.综合.评价认処倾域对应的行为动词、学习任务ABCDS表述狮验考试起点水平

6、»念图认麵结构1问卷、话谈学习态度ARCS模型学习动机J洋葱旗型学习凤松J情感领域目标的行为表现三、技术考查要点1.WORD主要编辑功能：增、删、改、修订、批注2.EXCEL数据处理（公式输入，常用函数一求和、求平均、排序、筛选、分类汇总）3.PowerPoint插入图片、设置动画、设置母版、自选图形、对象组合等4•思维导图节点插入及编辑、插入图标、导出（汇出）5.压缩与解压如:WINRAR,WINZIP等。6.常用的图片和声音处理软件Phot

7、oshop,CoolEdit7.博客的设计四、考题案例解读1、行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。下列做法中，不属于行动研究中的观察的是（B）A.借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录B.归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价C.现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行D.针对一些陌生的现彖进行比较全面的了解作为一个范例，下图的一级节点是教学内容，二级节点是围绕该教学内容设计的三个不同层次的三个教学目标。请仿造该范例，参考布卢姆的认知领域教学目标分类层次，为教学内容“古诗词三首”设计至少2个不同层次的教学目标，依次填写在二级节点中认识本谍生字抒发邮的號

8、并正疇覘能斂借不同的豔瞬人師于傍中的邢鳩想馮请按照如下要求分析此活动设计下方的实施活动可能遇到的至少2个问题以及预防措施，要求从学生参与、分组策略的角度考虑；【活动主题】分析并总结课文介绍的几类新型玻璃的特点与用途。【活动流程】1.教师布置任务：要求学生仔细阅读课文，分析并总结出本课介绍的几类新型玻璃的特点与用途。学生应在自读课文的同时随时记录，然后讨论。2.学生自读课文，并记录自己得出的结论。3.教师组织讨论：请同学们