高校体育俱乐部的管理机制探析

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1、高校体育俱乐部的管理机制探析3000字，20%1•高校体育俱乐部的概念2.高校体育社团管理与运行现状33.创新高校体育俱乐部管理机制的建议64.结论8高校的体育教育是学生在大学阶段的一个重要环节，其效果对学生未来的身心健康有着至关重要的作用。当前，高校教育正处于一个改革的关键时期，体育教育也是需要改革的主要组成部分。体育教学的传统模式与训练途径对于学生来说，积极性普遍不高，导致学生的身体素质明显的下滑。而体育俱乐部在高校的形成和发展，能够调动学生的兴趣，提高他们锻炼的积极，在一定程度上解决提高学生身体素质的目的。1.高校体育俱乐部的概念在社会体育中，主要表现

2、为各种健身、娱乐性质的体育俱乐部;在学校体育中,表现为教学俱乐部、健身俱乐部和训练俱乐部等等;在竞技体育中，表现为职业体育俱乐部等等。俱乐部的经费来源也出现多元化的趋势。例如对学校体育俱乐部来讲主要是政府财政拨款，其运作不以商业行为为主，不以赢利为目的。在借鉴前人研究的基础上,综合高校体育俱乐部的特点，笔者将高校体育俱乐部定义为:在高校范围内，人们以体育活动为内容而组成的各种形式的体育组织。高校体育俱乐部的活动范围在高校，主要利用高校的体育资源，如场地、设施、教师、教练等等;其参与人群是多样的，不仅仅是学生、教师,还包括社会体育爱好者。高校体育俱乐部具有多种

3、表现形式，在下面的俱乐部分类中进行具体阐述。需要注意的是高校体育俱乐部和高校体育俱乐部体制是不同的。高校体育俱乐部体制是将体育课、课外体育活动以及体育训练课等传统的体育形式，取而代之以完全的俱乐部模式来运行。学校以体育俱乐部的形式对体育进行管理,这就决定了高校体育俱乐部必须要打破班级、年级、性别的限制,实现课内外相结合，形成以共同爱好的运动项目为媒介组成的人群共同体高校体育俱乐部运行是指高校体育俱乐部自身的运动、变化和发展,其运行大体上包括纵向和横向两个方面•纵向运行也就是高校体育俱乐部的变化与发展，横向运行指高校体育俱乐部发展到某一阶段上，高校体育俱乐部的

4、诸要素及此系统与学校、社会诸系统的交互作用•运行模式是利益调节、利益分配、利益表达的方式，而运行机制是利益表达方式的具体表现•高校体育俱乐部运行机制特指高校体育俱乐部系统结构中各要素之间及与外部环境之间相互联系的活动方式和运行规则及原理•高校体育俱乐部是高校中的一种体育文化现象，是具有共同体育兴趣爱好的大学生，基于自我完善的需要，自由选择体育活动项目结成的具有社团性质的体育团体，是学校体育活动的一种组织模式［3］。1.1目前对高校体育俱乐部概念的研究有的将高校体育俱乐部窄化为体育教学俱乐部，只是将体育课改成了以俱乐部的形式而已。如体育教学俱乐部是以俱乐部的组

5、织形式进行体育课教学的模式，即以年级为单位在同一堂选修课中开设各类体育项目，每一个项目为一个俱乐部，形式多种多样，内容丰富多彩，但应遵循体育教学规律，实现体育课程教学任务［1］；黄刚、谭联斌认为，体育俱乐部式教学主要是指体育课堂教学;陈海啸也认为,俱乐部教学是指体育教学。陈小蓉把课内体育教学俱乐部、课外体育教学俱乐部，以及课内与课外相结合的俱乐部统一命名为体育教学俱乐部［2］。有的将体育教学俱乐部宽化为体育俱乐部。如赵臣文、付奕认为，体育教学俱乐部其实质就是采用俱乐部教学体制，将体育教学、课外体育活动、群众竞赛、运动训练作为一个教学系统整体来处理。刘志敏将体

6、育教学俱乐部定义为，学校体育的主要形式是体育教学，以体育俱乐部进行教学应遵循教学的基本规律，即在教师的指导下，有自由选择项目、教师、上课时间的自由度。具有共同体育锻炼爱好的大学生基于生理、心理、社会和自我完善等需要，以素质教育、健康教育为目标，以体育锻炼者自觉自愿结合为基础，以学校体育场馆为依托,围绕着某一运动项目，以俱乐部的组织形式把体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛融为一体的体育课堂教学模式。刘建坤、王桂欣则认为，体育教学俱乐部是以体育练习者自觉结合为基础，以学校的运动场馆为依托,绕着某一运动项目,以俱乐部的组织形式将体育教学、课外体育、运动训练、群

7、体竞赛等融为一体的体育课堂教学模式［2］。然而,应该看到体育俱乐部与体育教学俱乐部是不同的，两者存在包含与被包含的关系，而不是互相替代的关系。从时间上来说，也许体育教学俱乐部发展在先，高校体育教学俱乐部已经不能涵盖如此丰富多彩的高校体育内容和形式。高校体育俱乐部取代体育教学俱乐部是一种必然趋势，因此需要对高校体育俱乐部的概念进行澄清和再定义。该概述在参与主体上狭窄化，高校体育俱乐部的参与主体并不一定是大学生。高校体育是一个开放的系统，是社区体育的重要部分,可以凭借其得天独厚的场地、器材和人员优势,对社会开放。因此其参与主体虽以大学生为主，但不仅仅是大学生，还

8、有学校的教职工、社会的体育爱好者等等。再如，有人将高