《茅屋为秋风所破》PPT课件

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1、成都杜甫草堂走进杜甫忧国忧民的感情世界茅屋为秋风所破歌杜甫一、诵读诗歌，体会感情。二、品味语言，领会意境。学习目标杜甫，字子美，生于河南巩县，唐朝著名现实主义诗人。因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵、杜工部。其诗被称为“诗史”（用诗歌记录历史）。语言精炼传神（语不惊人死不休），诗风“沉郁顿挫”，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。作者简介：时代背景安史之乱造成时局动荡，民不聊生。为了躲避“安史之乱”，杜甫一家来到成都。公元760年，在亲友帮助下，在浣花溪边盖一间茅屋栖身，后世称“杜甫草堂”。《江畔独步寻

2、花》中“留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，《水槛遣心》中“细雨鱼儿去，微风燕子斜”都是茅屋建成后诗人喜悦心情的反映。可一年后的秋天，一场大风把茅草给卷走了，杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个不眠之夜。此情此景，诗人感慨万千，在政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。诗写的是茅屋，表现的是忧国忧民的思想感情。诵读指导1、音读：读准字音，分清节奏。2、意读：理解诗句，感悟意境。3、情读：体会感情，与之共鸣。注意：字音节奏停顿重音(1)请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分.(2)请分别用

3、四个字概括写景记事的三个场面和直抒胸臆的大意.整体感知说说诗歌中叙述了哪几件事情？抒发了诗人什么情怀？叙事抒情—秋风破屋——痛惜群童抢茅——痛心长夜沾湿——痛苦推己及人期盼广厦——忧国忧民本诗第一节在对天灾进行客观描写的过程中注入诗人何种情感?茅屋骤破,内心痛苦八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅,茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。本诗第二节中诗人“归来倚仗自叹

4、息”,请发挥联想,说说诗人叹息什么?叹息自己遭受天灾人欺叹息民不聊生,人情冷漠叹息……南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息南边村庄的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做盗贼，公开地抱着散落在地的茅草，跑进竹林里去。我喊得唇焦口干再也喊不出声来了，只好拄着拐杖回来，独自叹息。本诗第三节表现了诗人怎么样的凄苦情境表现诗人湿冷难眠、痛苦难挨的情境；还反映出“安史之乱是更深重的人祸”。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经

5、丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿，狂风停息，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也接近黄昏，黑了下来。盖了多年的布被，冷得像铁一样，娇惯的儿子睡相不好，把被子都蹬破了。因为屋漏，床上没有干燥的地方，可雨水还像麻线一样不断流。我自从经过安史之乱后，自己睡眠就不好，这漫漫长夜，浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢？本诗最后一节充分体现了诗人何种精神境界?忧国忧民安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼!眼前何时突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！如何才能得到千万间宽大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而

6、高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样﹗唉！什么时候我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己受冻致死，也心甘情愿！赏析交流合作学习，挑出喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。提示：1、赏析生动传神的字词。（修辞手法的使用）2、品味含义丰富的词语。3、体会诗句中的情和意。1、“卷我屋上三重茅”“卷”写出风的迅猛，还表现了茅草的动态。“三”是虚数，这里指茅屋盖得很薄，经不起风吹。2、“布衾多年冷似铁”“似铁”：凉、硬（天气寒冷）破旧、脏，只有一被，无法拆洗（贫穷）1、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还

7、可以修理茅屋。这时，一群顽童把草抱走了。群童为何抱茅？2这时诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？3、“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？4“长夜”仅指诗人笔下的凄风苦雨的秋夜吗?1、“归来倚杖自叹息”中“叹息”一词的内涵。（1）叹息天公无情毁屋。（2）叹息儿童幼稚，不明诗人苦衷。（3）叹息百姓生活困苦。2、“长夜沾湿何由彻”中“长夜”一词的内涵。一语双关，既指眼前难挨的雨夜，又指战乱造成长时间的不安、民不聊生的局面。课堂小结伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的

8、命运联系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。愿我们永远将其铭记于心，永不忘“为中华之崛起”而读书。奇思妙想进行合理的想像，结合此诗设计一些情节和对白。1、以4人小组为单位，选一个段落来设计演出。2、简单撰写剧