《藤野先生课件》PPT课件

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1、藤野先生鲁迅学习目标：1、学会选取典型事件表现人物品质的写作方法。2、把握本文运用双线结构体现散文“形散而神不散”特点的技巧。3、学习本文语言似褒实贬的讽刺手法。文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚严格要求、循循善诱、尊重科学认真求实的精神严谨的治学态度正直热忱、工作认真负责、一丝不苟真诚关怀、正直无私、热情自学指导一：认真研读课文11—23自然段，注意把握分析关键语句和段落。（时间5分钟）考一考：研读完后你能够找出下面问题的答案吗？自学指导二：请按照老师的要求，认

2、真阅读相关文段，并借助参考资料对文段做深层次的分析，把握本文运用双线结构体现散文“形散而神不散”特点的技巧。1、快速浏览课文11-35自然段，完成下面填空问题。（时间5分钟）在仙台部分（11-35）主要写了“我”与藤野先生的——、——、——，由此你判断本文的线索是————————。（相识—相处—离别）作者与藤野先生的交往自学指导二：请按照老师的要求，认真阅读相关文段，并借助参考资料对文段做深层次的分析，把握本文运用双线结构体现散文“形散而神不散”特点的技巧。（时间20分钟）2、阅读课文24—31自然段，回答下面问题。（1）“我”在仙台还遇到什么事件

3、？对“我”产生了什么影响？（2）这部分文段表达了作者怎样的情感？（1）“我”在仙台还遇到什么事件？对“我”产生了什么影响？①匿名信事件：有人写信说我的解剖成绩及格是得了老师漏泄的题目（24—28）；②看电影事件：电影里一个中国人要被日本军枪毙了，一群中国人却在看热闹（29—31）。影响：使“我”的意见发生了变化，决定弃医从文，提倡文艺运动。（2）文段表达了作者怎样的情感？表达了作者强烈的爱国情感。正是由于民族自尊心受到了极大的伤害，才导致了他最终产生“弃医学文”的念头。3、课文除了写匿名信事件和看电影事件外,还写了以下内容，这些事件共同表达了作者的

4、什么思想感情？A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;（1-2自然段段）B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;（4自然段）C.受到仙台医专的职员的优待;（5自然段）在东京所见所闻——清国留学生的丑态所感——不学无术思想腐朽爱国厌恶之极，不屑与之为伍去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。在仙台爱国爱国在东京所见所闻----憎恶至极日

5、暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线感情线索爱国双线结构：明线：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）形散而神不散品味课文似褒实贬的讽刺手法：反语具有很强的艺术表现力，请认真品味下面几句话，并找出句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（时间10分钟）小提示：不要忘了课下注释的帮助哟！自学指导三：（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2

6、）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几

7、扭。实在标致极了。标致——原是“漂亮”之意，这时是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的“清国留学生”不务正业，注重容貌打扮的丑态。品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”精通时事——他们“精通”的“时事”其实是一些无聊的事，讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌

8、意味。（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。爱国青年——是指当时日本一些受军国主义