《诗歌鉴赏周》PPT课件

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1、诗歌鉴赏第一讲一、考点解读：1、诗歌鉴赏四个层面的内容：理解诗歌大意，鉴赏修辞、手法，分析主旨情感，理清行文脉络。高考出题时，大多是综合命题，很少孤立出题，因此理解诗歌大意是基础，鉴赏手法和理清脉络是难点，而分析情感是目的。2、诗歌鉴赏的思考角度：①从炼字角度：着重分析该字词的活用现象、表达效果，对主旨所起的作用。②从音韵角度：如多用叠词的，讲究押韵的，读来朗朗上口，富有音乐性。长短句间杂的，读起来错落有致，富于变化。③从修辞角度：该诗运用了哪些修辞手法，起到了怎样的表达效果。④从手法角度：该诗运用了怎样的手

2、法，起到了怎样的表达作用。⑤从结构角度：该诗是如何布局谋篇的，对表达情感又怎样的作用。以上五种思考角度中，最长运用的是1、3、4。二、答题格式：欣赏炼字的格式：指明具体哪个字分析活用或修辞阐发艺术效果分析表达作用赏析修辞的格式：指明修辞解释句意阐发艺术效果分析表达作用赏析表现得格式：指明手法解释句意分析表达作用比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用（形象生动）。《望洞庭》刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺

3、。巧妙地把“螺”作比山，形象地将皓月银辉下倒映在谭中的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体，充分表达了作者对洞庭湖山水美景的喜爱之情。借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。《如梦令》李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，简练而又含蓄的表达出作者惜春伤时的情感。夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述

4、。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。《秋浦歌》李白白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，而缘愁生白发，于是更加突出了愁思的深重。比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。《山园小梅》林逋众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。这一联采用拟人的手法，将“白鹤与粉蝶”人格化，“先偷眼”写出白鹤

5、还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，生动形象把白鹤和粉蝶对梅的喜爱之情描写到极致。设问：先提出问题，接着自己把答案说出来。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。[双调]折桂令阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。《

6、叠题乌江亭》王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？使用反问句式，语气冷峻，强调了项羽兵败是历史之必然。用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）这一句写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。引用或化用前人诗句目的是加深

7、诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。“春风十里”（姜夔《扬州慢》）这一句引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。除了尽人皆知的典故外，一般都会在注释中交代清楚，所以用典手法不难看出。想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。《丹阳送韦参军》严维丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。这首诗结尾两句运用想象的说法，送别当日傍晚，诗

8、人由江南望向江北，寒鸦依然飞去，只有江水悠悠流动。通过极富想象力的描写，将诗人对友人的思念和此刻自己的孤独表现的淋漓尽致。衬托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”（李白《梦游天姥吟留别》）通过极言天台山的高峻，却在天姥山面前好像要倾倒的样子，衬托出天姥山的更加高峻。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭