2019年高中语文 第11课师说同步练习 新人教版必修3

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1、2019年高中语文第11课师说同步练习新人教版必修3一、双基夯实1．选出注音完全正确的一项(　　)A．贻(yí)　嗟乎(jiē)　针砭时弊(biǎn)B．郯(tán)　严谨(jǐn)　不拘于时(jū)C．聃(dān)　阿谀(ā)　六艺经传(zhuàn)D．蟠(fān)　句读(dòu)　不屑一提(xiè)【答案】　B(A.砭：biān；C.阿：ē；D.蟠：pán。)2．下列加点的“其”字的意义、用法相同的一项是(　　)A．①生乎吾前，其闻道也固先乎吾②惑而不从师，其为惑也，终不解矣B．①古之圣人，其出人也远矣②余

2、嘉其能行古道C．①夫庸知其年之先后生于吾乎②爱其子，择师而教之D．①圣人之所以为圣……其皆出于此乎②今其智乃反不能及，其可怪也欤【答案】　C(C项“其”都是代词，作定语，他们的。A项，①“其”作主语，他；②作主语，那些。B项，①复指“圣人”，作主语，他们；②作兼语，他。D项，①表猜测，大概；②表感叹，多么。)3．对下面各句中的“于”，意义分类正确的一项是(　　)①夫庸知其年之先后生于吾乎　②而耻学于师　③其皆出于此乎　④于其身也，则耻师焉　⑤不拘于时　⑥学于余　⑦青，取之于蓝　⑧而青于蓝　⑨君子生非异也，善假于

3、物也　⑩吾不能举全吴之地，十万之众受制于人A．⑤⑩B．④⑧C．②③⑥D．①⑦⑨【答案】　A(都表被动)4．下列各组加点词的意义和用法相同的一组是(　　)A.B.C.D.【答案】　D(两个“卑”字都当“地位低”讲。A业：①学业，②技艺；B惑：①糊涂，②疑难问题；C行：①行走，②践行。)5．下面对“师”字义项归类正确的一项是(　　)①古之学者必有师　②吾从而师之　③道之所存，师之所存　④则耻师焉　⑤孔子师郯子　⑥吾师道也　⑦师道之不复，可知矣　⑧不耻相师　⑨或师焉，或不焉A．①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧B．①③/②⑤/④⑦

4、⑨/⑥⑧C．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨D．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨【答案】　B(①③老师，名词；②⑤以……为师；④⑦⑨从师；⑥⑧学习)6．与下列例句句式相同的一项是(　　)例：句读之不知，惑之不解A．忌不自信B．道之所存，师之所存C．不拘于时，学于余D．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨【答案】　A(宾语前置)7．在《师说》中，韩愈认为择师的标准是什么？请指出正确的一项(　　)A．师者，所以传道受业解惑也。B．无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。C．授之书而习其句读者。D．弟子不必不如师，师不必贤于弟子。【答案】　B8．

5、下列对文学常识的解说，不恰当的一项是(　　)A．唐代古文运动是由韩愈、柳宗元倡导的，废除六朝以来浮华的骈俪文，主张“文以载道，文道合一”的一次文体改革运动。B．“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等八位散文家。C．“六艺经传皆通习之”中“传”指的是人物传记，像《史记》《汉书》中的大部分作品。D．《师说》中的“六艺”指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种儒家经典著作。【答案】　C(传是古代解释经书的著作。)二、文本精品阅读下面的语段，回答9～12题。从“古之学者必

6、有师”到“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。”原文见课本。9．对下列句中加点字解释正确的一项是(　　)A．古之圣人，其出人也远矣　出：超出。B．今之众人，其下圣人也亦远矣　众：很多。C．于其身也，则耻师焉　身：身体。D．吾未见其明也　明：清楚。【答案】　A(B项“众”，普通；C项“身”，自身；D项“明”，聪明，明达。)10．下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是(　　)A．①师道之不传也久矣　②吾尝终日而思矣B．①或师焉，或不焉　②焉用亡郑以陪邻C．①今其智乃反不能及　②臣乃得有以报太子D．①作《师说》以贻

7、之　②王好战，请以战喻【答案】　A(A项“矣”，都是语气词，表陈述语气。B项“焉”，①语气词，表陈述；②疑问副词，怎么。C项“乃”，①副词，竟然；②副词，才。D项“以”，①连词，用来；②介词，用。)11．下列语句分成四组，全部是韩愈主张“应该从师学习”的理由的一项是(　　)①师者，所以传道受业解惑也　②惑而不从师，其为惑也，终不解矣　③古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉　④位卑则足羞，官盛则近谀　⑤孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃　⑥闻道有先后，术业有专攻A．①④⑥　B．②③⑤C．①③⑤D．②④⑥【答案】　B(

8、①是阐述老师的职能；④是士大夫的错误认识；⑥是说明“师不必贤于弟子”的原因。排除这三项即可。)12．下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是(　　)A．开篇第一句“古之学者必有师”，句首冠以“古之”二字，既说明古人重视师道，又针对现实，借古非今。B．第二段从古之圣人与今之众人、择师教子与其身、巫医乐师百工之人和士大夫之族三个层面展开对比论证。C．以孔子为例，指出古代圣人重视从师学习，阐