李惠利小学创建温馨教室方案

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1、李惠利小学创建温馨教室方案一、指导思想：以江东区教育局有关温馨教室的创建为指导，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。二、创建目标：（一）创造美好环境，培养良好性情整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。教室净化基本要求和目标：1、“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗

2、无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。2、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具整齐化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。（二）设计文化情境，创建文化氛围要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。以下三项内容是班级

3、布置中必须呈现的：（名称可以自定）1、建立中队“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。2、建立中队“卫生角”，可以张贴卫生工作安排、卫生条例，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。可以摆放整齐的卫生工具，提醒学生时刻保持环境卫生。3、建立中队竞赛园地，以评比的形式展现出来，展出方式应当具有一定的创意，更加有效地促进学生竞争发展。（三）创和谐校园，营造温馨教室，成为快乐中队创和谐校园应

4、当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个快乐中队开始。“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。三、评比标准（一）教室环境（70%）：1、教室布置主题鲜明（主题内容要求思想健康、体现以学生为主体的设计理念具有教育意义的。）2、整体配置(整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显中队建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康，能

5、充分体现队性、个性。)3、颜色搭配(色彩运用是否协调，是否注重趣味性。)4、读书角（根据各年级需求，选择适合学生阅读的书籍，创建读书氛围）5、个性展示园地（设计有新意，布局精巧。）6、教室“墙文化”（设计醒目、美观，内容有针对性、实效性，有一定创造性。）7、教室整洁(讲桌、课桌椅、劳动工具摆放整齐)。参考栏（根据班级情况自主选择）：1、“成长脚印”：贴上班上一年来发生的事时所照的照片或与它有关的文字。2、“行事薄”：在这一块里写上这一年里的重要事。如：考试的时间……3、“中队成员”：在这一块里贴上同学的照片与他们最喜欢的话。4、“公告栏”：在这一块里写上每个星期的事

6、。5、中队口号：格言、口号等体现班级特点。6、展示台：能及时展示学生的收获，主题明确。7、竞赛栏：及时组织评比、粘贴，调动学生积极性。8、班务栏：主要内容一目了然，方便学生阅览。9、特色一角：凸显本班学生个性。10、绿色一角：可添置适当的花草，可由学生捐献，将教室点缀为绿色生态教室。（二）和谐的师生关系（30%）1、教师在处理学生问题时热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。2、教师在学生面前处于一种非权势的状态，体现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐。3、在和谐的师生关系下，教师从心理健康教育入手，关爱、理解、宽容学生。4、学生用积极的学习态度、良好的学习习

7、惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围5、同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。四、操作提示：1、各种张贴或悬挂物，不仅要求端正，也要注意高矮适中。还必须牢固结实，稳妥安全。2、布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计，可以发动广大同学提出设计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥同学的兴趣、特长。教室布置如需进行大的调整，甚至“更新换代”，一定要经过全班同学的讨论，要体现集体的意志。布置教室的过程，也是一个教育过程。3、张贴、陈列物应主要摆在教室的