11探究二力平衡条件

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1、3.数。4.剪断木板麻，观察并描述木板的运动情况，记录两弹簧测力计的示数。实验十一探究二力平衡条件•、实验介绍考纲要求：学会探究二力平衡条件。确定实验目的和器材；确定实验方案；选定实验器材，能根据实验现象即数据，分析归纳得出二力平衡条件。实验目的：探究二力平衡的条件实验器材：木板、细绳、钩码、弹簧测力计（2个规格相同）、剪刀。实验步骤：1.将一块贴有口纸的木板放在水平桌面上，在板上固定两枚图钉。用两个弹簧测力计分别拉木板上的这两枚图钉，观察并描述木板的运动情况，木板静止时,记录两弹簧测力计的示数。2.

2、用两个弹簧测力计不在同一肓线反向拉木板，观察并描述木板的运动情况，当薄木板转动到静止时，观察并记录两测力计的读数，并画出此时的力的图示。用两弹簧测力计拉一块木板，观察并描述木板的运动情况，木板静止时，记录两弹簧测力计的示5.用两个弹簧测力计在同一直线同向拉木板,观察并描述木板的运动情况，记录两弹簧测力计的示数。5.在弹簧测力计下面挂一个质量为100克的钩码，计算出其重力，并用手提着弹簧测力计使它静止,观察挂重物的悬线，及弹簧测力计的示数，将结果填入记录数据表。6.用手提着弹簧测力计使它尽可能缓缓向上（

3、或向下）做匀速宜线运动，观察挂重物的悬线，及弹簧测力计的示数，将结果填入记录数据表。7.突然向上提、向下移弹簧测力计吋，观察挂重物的悬线，及弹簧测力计的示数，将结果填入记录数据表。8.整理器材。记录数据：1]是否作用在同一•物体上鬥件）Fi的方向尸2件）F2的方向作用线的位置关系物体的状态12345678数据处理：观察比较两个力的大小、方向、作用线的位置关系，及物体的运动状态。找出物体在平衡状态时，两个力满足的条件。实验结论：物体受两个力而静止或做匀速总线运动时，两个力大小相等，方向相反、作用在同一直

4、线上。实验中可能出现的问题：1.弹簧测力计没有调零，读出的力有课差。2.弹费测力计没有沿竖直方向拉钩码，读出的力不准确。3.没有做到匀速直线拉动钩码，读出的力不准确。4.物体不在平衡状态时，读出的力不准确。必须明确的问题：1.两个力必须作用在同一个物体上。1.物体必须处于静止或匀速点线运动状态。3・二力平衡的条件：①作用在同一物体上，②人小相等，③方向相反，④作用在同一直线上。四个条件必须同时满足，缺一不口J04.多次实验的冃的是为了从不同情况归纳岀普遍规律。1、考情分析近几年來上海市的中考实验题中没

5、冇单独考查过“探究二力平衡的条件”实验题，在各区县的中考模拟卷屮考查过，用二力平衡的条件判断现象、力的大小关系，是否平衡力等考查较多。三、立即冲刺基础题1.放在水平桌面上的课本，静止时受到的平衡力是()A.课本对桌面的压力和桌面对课本的支持力B.课本对桌而的压力和课本受到的重力C.课本受到的重力和桌面对课本的支持力D.课本对桌面的压力和课桌受到的重力2.在“探究二力平衡的条件”实验中，应保持物体处于或状态进行研究。在图中，符合实验目的的是(选填“(a厂或“(b)”)。(a)(b)第2题图3.为了探究二

6、力平衡的条件，某小纟fl同学利用定滑伦、钩码、细线、正方形轻质薄板、铁架台做了如图中实验，图(a)为正方形轻质薄板在两个水平方向的拉力作用下向左运动：在图(b)和(c)屮，止方形轻质薄板静止；用手将正方形轻质薄板放置在图(d)屮所示位置，松手后，正方形轻质薄板顺时针旋转。(b)・・.・(Q....(⑴第3题图⑴rh图中(a)与⑹(或(a)与(c))所示情况可知：一个物体受到两个同一直线上力的作用，要保持静止状态，这两个力必须;(2)由图中(c)与(d)所示情况可知：一个物体受到两个力的作用，要保持静止

7、状态，这两个力必须4.某同学通过实验研究物体运动与受力的关系。在光滑水平桌面上放一小车，其两端通过细绳悬挂重力相等的两个钩码，物体静止，如图(a)所示。在同样的受力情况F，小车也可向左做匀速直线运动，如图(b)所示。当小车向左做匀速直线运动时，用手竖直向上托住左侧的钩码后，发现小车将继续向左运动一段距离，如图(C)所示。(1)分析比较图(a)(b)nj-以得到：当一个物体只受两个力的作用，且这两个力大小相等、方向相反并作用在同_条直线上时，0(2)分析比较图町以得到：物体具有保持原来运动状态的性质。提

8、咼题1.如图所示，将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明沿玄线水平匀速拉动木块，在木块运动过程中，以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是()A.木块对桌面的压力和木块受到的重力B.木块受到的摩擦力和木块受到的重力C.绳对木块的拉力和木块对绳的拉力D.绳对木块的拉力和桌而对木块的摩擦力2.某同学通过实验探究“物体运动状态与受力情况之间的关系S他在弹簧测力计下悬挂一个3牛的钩码(如图所示)，钩码的运动状态与弹簧测力计的读数记录如卜•表所示。实验序号钩码的运动