《高考诗词复习》PPT课件

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1、诗词鉴赏题初探——高二上期末复习2010.1考试目标(09新考纲)①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。）②评价文章的思想内容和作者的观点态度。（用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限）诗词鉴赏步骤：读三看一看题目二看作者三看注释分类别、明特点1．写景抒情诗2．托物言志（情）诗3．怀古咏史诗4．即事感怀诗5．思乡怀远诗6．边塞征战诗诗词鉴赏步骤：读1．把握情景交融的意境2．情感、象征意义3．评论，幽情，借古讽今

2、4．从何事中触发了怎样的情怀。5．景物特点；想象创造了怎样的意境。6．歌颂河山，讴歌精神（包括他们的乡愁、离恨），赞颂正义，控诉残酷。理脉络、抓主旨可以用“起、承、转、合”来“理脉络”诗词鉴赏步骤：读明确题型1．直接问写了什么景（事）2．直接问抒了什么情3．解说情景之间的关系诗词鉴赏步骤：写看门道，说好处1．析诗眼、析炼字2．辨虚实、辨动静3．赏化用、赏用典4．品对衬、品辞格诗词鉴赏步骤：写1．学习积累鉴赏术语，灵活运用常见的鉴赏术语。评价思想内容方面：抒发……的思想感情、反映……的社会现实、表现……的

3、情趣、寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）、表达……的追求、发出……的感慨，等等。表达技巧方面：诗眼、炼字、借景抒情、融情于景、直抒胸臆、虚实相济、绘形绘声绘色、动静结合、化静为动、用典、对仗等。修辞手法方面：①比喻②比拟③借代④夸张⑤对偶⑥排比⑦反复⑧设问⑨反问2．借鉴高考题的经典答案表述，提高答题的准确性。要区分几个概念，明确答题的角度，如问“表达方式”，则答叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；如问“修辞手法”，则答所运用的修辞格；如问“艺术（表达）技巧”，则答想像、联想、衬托（正

4、衬或反衬）、对比、象征、用典、起兴、化用、含蓄蕴藉等。诗词鉴赏步骤：写常见题型一、分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概

5、括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日

6、，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

7、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如

8、“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法