朋辈心理辅导4

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1、第四章朋辈心理辅导的理论基础朋辈心理辅导是一种人际间的沟通与帮助行为，生理学、心理学、人类学、社会学、哲学中的很多理念、原则和理论均可以运用到朋辈辅导的实践之中。本讲提纲第一节人是什么样的？第二节人为什么会有心理问题？第三节心理问题的解决过程第一节朋辈心理辅导的人性观台湾学者张春兴在《张氏心理学词典》将其定义为：“狭义的人性是指人的本性，指人类与生俱来的一切性情；广义的人性是指先天条件之外包括后天学习的一切性情”。在心理咨询与治疗领域对人性观的争论主要集中于人的自由发展与被决定、善与恶、理性与非理性的问题之上

2、，这其中也包含了对于先天和后天的不同侧重。一、中国传统的人性观孔子“人之初，性本善，性相近也，习相远也；唯上智与下愚不移。”《论语·阳货》“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”《论语·季氏》“有教无类”《论语·卫灵公》，即任何人无论智愚、种族、贫富，都需要教化，并且人都是通过教育成才成德的。第一节朋辈心理辅导的人性观一、中国传统的人性观孟子“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；辞让之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；辞让之心，礼也

3、；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我固有之也。”《孟子·告子上》虽然仁、义、礼、智是先天带来的，但如果不经扩充，也会失去。作奸犯科的恶人就是环境未经教化的结果。第一节朋辈心理辅导的人性观一、中国传统的人性观荀子“人之性恶，其善者伪也。”“人生而好利、疾恶、耳好声，目好色、口好味、骨体肤理好愉快”，如果顺应恶端，就会产生“争夺”、“残贼”、“淫乱”、“暴虐”等恶行。“故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治”。但世上也总有教而不化的人，对此只有通过后天“起礼义、制法度、以矫饰人之惰性而正之

4、”《荀子•性恶》第一节朋辈心理辅导的人性观一、中国传统的人性观清代国学大师钱大昕:“孟子言性善，是要人尽性而乐于善；荀子言性恶，是要人化性而勉于善”。人性本有善恶之两面，孟荀各得其一，立言虽殊，教人以善却是一样的。第一节朋辈心理辅导的人性观二、心理辅导理论的人性观（一）潜意识决定论（二）环境决定论（三）自由发展论（四）整合的观点第一节朋辈心理辅导的人性观意识（consciousness)：指人心理中能被人觉察和感知的过程与内容。前意识（preconsciousness)：指虽然潜隐，但在某种条件下却可以成为意

5、识部分的心理内容，前意识处于心理构成的中间部分。无意识（unconsciousness):即潜意识，指意识中深藏不露的潜隐部分，它在意识的最深处。主要有两项：其一是各种本能冲动。其二是被压抑的心理活动。这些心理内容往往是与社会的伦理、道德等相背离的。（一）潜意识决定论第一节朋辈心理辅导的人性观饥饿、渴、呼吸、排泄等与性欲和种族繁衍相联系的冲动自杀、自虐等攻击、杀人等生本能死本能自我本能性本能对内对外本能（一）潜意识决定论第一节朋辈心理辅导的人性观本能的类型早期经验口唇期（0-1.5岁）：弗洛伊德认为婴幼儿同样

6、有性欲。最早的性欲发生在婴儿期，口腔是它们获得快感（快乐的感觉）最主要的部位。肛门期（1.5-3岁）：潜在冲突来源是上厕所的训练。生殖器期（3-5岁）：潜在冲突来源是恋母和恋父情结。潜伏期（5-12岁）：防御机制发展，孩子忙着学习各样新奇事物，因而降低对性的兴奋，一般不会发生固着。生殖期（12-18岁）：潜在冲突来源是成熟的性亲密行为。成功完成早期阶段的成年人会对他人产生真诚的兴趣并具有成熟的性特征。（一）潜意识决定论第一节朋辈心理辅导的人性观扩展的无意识弗洛伊德的个体潜意识荣格的集体无意识弗洛姆的社会潜意识

7、汉德森的文化无意识东方的“道”、“太极”和“禅”意境（一）潜意识决定论第一节朋辈心理辅导的人性观（二）环境决定论“给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个专门的环境培养他们，我保证从他们之中任意选出一个，都能将他培训成我所选择的任何一种专家——医生，律师，艺术家，大商人，当然还有乞丐和小偷，而不论他们的才能，爱好，能力，禀性如何，也不管他们的祖先是什么种族。”——华生人的一切行为习惯，不论是适应性的还是非适应性的，都是通过学习获得的。第一节朋辈心理辅导的人性观（三）自由发展论1.人性本善2.人可以自由发展每个人

8、都希望自己向好的、强的、完善的方向发展，他们会主动思考自我价值，寻找适合环境的满足方式。3.人富有社会性和创造性人的真我蕴藏着丰富的智慧，他们有能力去发现自己的负面情绪和心理不适应，创造性地去解决自己的问题。在人的意识中，澄明、宁静、明朗、爱、知识以及内在的力量感，是不能被忽视的部分。人是社会上的人，值得信任，可以合作，晓得尊重别人，能够对别人产生同情、了解、发生亲密的关系。第一节朋辈心理辅导的人性