小学教师科学教学计划

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1、小学教师科学教学计划　　　　以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础以下是小学教师科学教学计划欢迎阅读　　　　为培养学生的创新精神和实践能力为使本学期教学力求达到科学探究、科学知识和情感态度价值观的有机结合特制定本册教学计划如下：　　　　一、本班学生情况分析　　　　本班共有学生47人学习情况而言：全班80%的同学已具备了一定的探究精神他们不仅在观察、实验操作方面有了一定的基础而且储备了一定的发现问题、

2、解决问题、搜集处理信息的能力为加强科学的探索本学科的学习夯实了基础美中不足的是有6名同学由于基础差观察、分析能力欠佳致使分析、解决的能力较低对此老师应采取相应措施做好相互的辅导工作以便提高教学效益　　　　二、教材分析　　　　本册教材以主题单元的形式编排了“温度计的奥妙”、“春天来了”、“光与镜子”、“材料与生活”、“夏天来了”、“太阳与生命”等研究主题以学生发展为本以专题研究为主以学生的生活经验为主要线索构建单元做到了“生活经验”引领下的内容综合化将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机整合重点落实创新精神和实践能力的培养　　　

3、　三、教学目标　　　　1、知道土壤的构成了解不同土壤对植物生长的影响　　　　2、认识四季变化对动植物的影响知道春季的代表星座　　　　3、了解光的直线传播现象;了解平面镜或放大镜可以改变的传播路线;认识光可以改变我们的生活　　　　4、能判断不同的物体是由不同材料组织的如木头、金属、塑料、纸等并能按材料对物体进行分类;认识某些材料的性质根据性质对材料分类增强对新事物的敏感性激发创新意识　　　　5、认识四季变化对动植物的影响知道四季的代表星座　　　　6、知道太阳是一个温度很高的大火球;了解人类对太阳能的利用;理解没有太阳地球上就没有生命　

4、　　　7、了解不同生物的生命过程是不一样的感受不同生物生命过程的复杂多样　　　　8、通过观察、实验制作能综合运用所学知识制作有创造性的科技作品　　　　四、教学重点：　　　　落实创新精神和实践能力的培养　　　　五、教学措施：　　　　1、围绕着学生提出问题和解决问题为中心展开活动活动采用小组合作的形式进行　　　　2、评估侧重于激发和鼓励学生个性发展的内容避免用统一的标尺去衡量所有学生多层次、多角度、多方位地对学生进行客观的评价理性与情感项结合、结果与过程并重　　　　3、关于“考察”中长期观察等内容可在观察前指导学生制定详细的活动方案包括

5、准备、实施过程、小组成员、考察中的思考、多探究结果的猜测(假设)后继续探究计划等　　　　4、加强平时教学的分类指导力争使优生冒尖差生过关大面积提高教学质量　　　　六、预期教学效果　　　　研究突破自主学习、合作学习的时机、方式、方法在和谐、合作、自主、创新的教学氛围中培养学生观察、研究、总结的能力提高学生的综合能力使班级的整体学习水平达全镇上游　　　　一、基本情况：　　　　我今年担任五年级四个班的科学教学工作也是我首次接触科学课对学生对教材都不熟悉学生近三百余名生源复杂遍及全县许多城镇五年级的科学进入课程实验的新阶段通过两年的学习学生

6、有了自己的科学思维方式对科学探究过程有所了解并能运用这一方法解决问题但前两年的学习相比本期课外实践活动增多对观察和记录的要求很高还需要长时间地观察和记录要求学生有耐心、细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象和学生以前所学相比难度较大学生有些习惯并未养成如认真观察、调查研究等有待我继续努力　　　　二、教育教学内容：　　　　五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容共设计6个单元、23个课题目的是激发

7、学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系同时着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力以及观察分析实验结果并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力精心设计的三个专题研究旨在开拓学生思路引导学生综合运用所学的知识和能力经历较为完整的科学研究过程　　　　三、奋斗目标：　　　　根据新科学课程标准本册重在培养学生以下几种科学素养：　　　　科学探究：知道科学探究涉及的主要活动理解科学探究的基本特征能进行观察、实验、制作等探究活动对生物、地球运动等科学内容进行

8、探究　　　　科学价值观：保持与发展想知道爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望关心科学持新事物及STSE之间的联系正确的理解科学形成科学的思维方式互助与合作的学习方式学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处　　　　科学知识：使学生了解生