小学高段奥数教学计划

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1、小学高段奥数教学计划　　　　练习是数学教学活动的重要组成部分是促进学生全面、持续、和谐发展的重要途径在当前大力提倡“增效减负”的新形势下如何提高小学高段数学练习设计的有效性是广大小学高段数学教师不断探究的问题以下是小学高段奥数教学计划欢迎阅读　　　　小学高段数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动它是使学生系统地掌握数学知识形成技能、技巧的重要手段也是培养学生能力、发展学生智力、促进学生良好思维品质形成的重要途径经过几年的新课程教学实践笔者也深刻的认识到小学高段数学练习设计的重要性下面笔者就如何提高小学高段数学练习设计的有效

2、性谈谈几点看法　　　　一、注重学生学习兴趣的培养体现趣味性原则　　　　好玩好动喜欢新奇有趣的东西是小学生的天性小学高段学生也是如此无论是小学低段还是小学高段的学生心理特点都是自主、好奇充满了求知欲兴趣是他们学习的最大动力对他们来说枯燥的计算类题目不具备足够的吸引力这也提示教师在进行数学练习设计中要能提高练习的质量就必须以学生的兴趣为出发点因此小学高段数学教师在进行练习设计时还要注重在“趣”上下足工夫充分发挥练习在学生数学兴趣激发上应当具备的独特作用为此教学中作为教师的我们在小学高段数学练习的设计过程中应充分的结合小学生的性格、爱

3、好等各方面特点注重学生学习兴趣的培养设计学生感兴趣的练习引导学生快乐自主的进行练习使之变“苦学”为“乐学”　　　　提高学生的学习效率例如在教学“分数加减混合运算”后教师可结合学生爱游戏的特点运用切苹果、分苹果、抢苹果等游戏或竞赛的方式给学生设计练习题这样一来学生在完成练习的过程中不但有效的激发了学生的探索欲、求知欲使学生的练习变得更轻松有趣而且还有效的减轻了学生的学习负担利于教学效率的不断提高　　　　二、结合学生的生活实际体现生活性原则　　　　新课标指出：“数学课程应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲

4、身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具知识源于生活也将服务于生活特别是小学数学更多的是建立在学生生活基础上来引导学生进行数学知识的学习要能保证数学练习能有效地促进学生发展还得从生活化的练习设计做起因此在小学高段数学练习设计过程中教师在设计练习时应充分的结合学生的生活实际要从学生的生活经验和已有的知识出发设计实践性练习给学生提供实践活动的机会让学生在数学学习中感受数学知识的应用在练习中应用数学知识分析和解决生活中的实际问题提高应用能力例如在学生学习了“千克和克的认识”后教师可

5、以设计练习让学生调查物品的重量：一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大米、一台电视机……;学了“认识钟表”后可以让学生在星期日记录整点时的活动这样的练习设计让学生在体验中学习知识在实践中运用知识通过实践使之再学习、再探索、再提高不仅开阔了学生的思路而且也培养了学生的应用意识、实践能力、创新能力　　　　三、关注学生的个体差异突出层次性原则　　　　现阶段的小学生受先天原因或后天生活环境的影响学生之间无论思维、智力等某一方面都存在一定的差异性这就要求教师在教学中采取“尊重个性关注学生的个体差异区别对待”的方法来进行教学练习设计也是相同的道理因此

6、在小学高段数学练习设计过程中教师在充分突出趣味性、生活性原则的同时还应充分的考虑到学生的差异性在进行练习设计时必须要做到因材施教、因人而异使不同的学生在“我要学习我要思考”的积极需求中能“人人学有用的数学人人获得必需的数学”让不同的学生学不同的数学致力于让每一个学生都得到不同程度的发展为此在进行练习设计时教师要如实的根据学生的实际学习情况根据学生的认识规律由易到难、由简到繁由单一到综合、由低级到高级的学生设计练习逐步引导不同程度的学生进行深入的练习逐渐加深学生对知识的理解促使学生不断提高和进步不断提高教学效率　　　　四、以学生发

7、展为目的突出目的性原则　　　　练习是教学的基本环节有助于所学知识的巩固、深化有益于技能、智力和创造才能的发展是提高学生素质的重要载体它包括随堂练习、课后练习、家庭作业和检测作业等通过练习可以使学生的所学知识得到及时巩固发现学生不够理解的地方还可以在教师指导下及时得到弥补这也是练习的根本目的所在学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的练习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动在小学高段数学练习设计过程中作为教师的我们为了学生能够有效的进行训练和提高我们的练习设计就应跳出传统的教学束缚充

8、分的结合教学目标以学生的发展为目的合理设计各种各样的练习有针对性、层次性、主体性的引导学生进行自主探究、合作交流学习努力做到练习少而精确保练习一步到位使学生的练习真正意义上的落在实处有效促使学生不断发展　　　　总结：小学高段数学练习设计既是一门学问也是一种艺术在