《胆小鬼》教学计划

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1、《胆小鬼》教学计划　　　　一、我的目标我明确1、学习并模仿本文以具体的动作神情描写来显现抽象的心理感觉的写法　　　　2、能理解作者的用意并能通过联系自己的生活经历来体验　　　　二、我的学习我主动　　　　（一）自学任务（相信自己我能行）　　　　1、你了解三毛读过她的些作品　　　　本文选自作者是（地名）作家　　　　2、给下列加点的字注上拼音　　　　反省（）破绽（）烦躁（）抽屉（）　　　　一沓（）忐忑（）柚子（）练习簿（）　　　　3、根据解释填词语　　　　（）：回想自己的思想或行动检查其中的错误　　　　（）：原指衣物的裂

2、口比喻说话做事时露出的漏洞　　　　（）：自己连续不断地小声说话　　　　（）：把东西扔在东流的水里冲走比喻希望落空前功尽弃　　　　（）：灵魂离开了躯壳形容精神恍惚、心神不定也形容惊恐万分　　　　4、请用喃喃自语付诸东流魂不守舍写一段不少于50字的话至少用上一种修辞　　　　（二）课堂探究（我的课堂我做主）　　　　1、请用一句话概括文章主要内容　　　　2、为什么不用“偷钱的故事”做题目而用“胆小鬼”做题目（从内容和形式两个角度考虑）　　　　3、“我”的父母知道“我”偷钱了从里可以看出来（请在书上划出）　　　　4、细读课文

3、仿照示例在文中找出描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句并作简要分析　　　　示例：当我再有知觉的时候已经站在花园的桂花树下摸摸口袋那张票子随着出来了在口袋里　　　　这一段表现了我什么样的心理你是通过里看出来的　　　　（三）拓展提高（我的学习我努力）　　　　《儒林外史》片段……自此严监生的病一日重似一日毫无起色诸亲六眷都来问候五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药到中秋以后医生都不下药了；把管庄的家人都从乡里叫了来病重得一连三天不能说话晚间挤了一屋子的人桌上点著一盏灯；严监生喉咙里痰响得一进一出一声接一声的总不得断气还把

4、手从被单里拿出来伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面”他就把头摇了两三摇二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里不曾吩咐明白”他把两眼睁的溜圆把头又狠狠的摇了几摇越发指得紧了奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前故此惦念”他听了这话两眼闭著摇头那手只是指著不动赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道：“老爷！别人都说的不相干只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心恐费了油我如今挑掉一茎就是了”说罢忙走去挑掉一茎众人看严监生时点一点头把手垂下登时就没了气（《儒林外史

5、》）1、请同学朗读《儒林外史》的节选文字其他同学思考：这段文字反映了严监生临死时什么样的心情文中是从几个方面表现这种心情的这些句子又是通过些词语体现出来的　　　　（四）学以致用（我的能力我提高）　　　　请模仿文中通过动作和神情表现心理的方法写一个片段　　　　三、我的收获我总结　　　　（1）以具体的动作、神情描写来表现抽象的心里感觉的写法　　　　（2）体会作者的教化之意自己单纯而又美好的童年生活