人教版历史选修1：第三单元第1课

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1、第三单元　北魏孝文帝改革第三单元　北魏孝文帝改革第1课　改革迫在眉睫新知初探思维启动了解北魏孝文帝改革的背景。课程标准一、北魏的崛起与统一黄河流域1.崛起（1）北魏源于我国东北的_________拓跋部建立的政权。（2）386年，拓跋珪重建代国，改国号为魏,史称北魏。（3）398年，拓跋珪迁都______，北魏历史进入新的发展时期。鲜卑族平城2.统一（1）完成：439年，北魏统一黄河流域，初步结束了北方的分裂割据局面。（2）影响①为北方创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产发展，为各族之间的交流和

2、融合创造了有利条件。②拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向_______经济为主的定居生活。③重用汉族儒生，国家机构日益完备。兴办_______，越来越多地吸收汉族先进文化。农业太学特别提醒：北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，巩固统治秩序等一系列问题,拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学习汉族文化,按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开始了封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基础。二、社会改革迫在眉睫1.阶级矛盾激化(1)北魏靠武力统一北方，各种制度的建设不够完善。(2)北魏政权的基层统治实行______

3、______。由豪强地主出任宗主，督护农民纳税服役。(3)地方官吏与地主勾结,“纵富督贫,避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，苦不堪言。宗主督护制2.民族矛盾尖锐：北魏统治者没有处理好与经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系，致使矛盾日益尖锐。3.社会动荡不安：各地不断发生人民起义，445年，陕西一带人民起义规模较大。这些起义沉重地打击了北魏的统治。三、冯太后和孝文帝1.冯太后（1）积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。（2）亲自督促孝文帝学习_______经典，使其接受汉文化。儒家2.孝文帝（1）认为

4、要巩固统治，必须学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。（2）和冯太后一起掀起改革运动。名师点拨：虽然改革名为北魏孝文帝改革，但是改革之初由于冯太后临朝听政而实际由她推行变法。孝文帝亲自主持改革是在冯太后病逝后。要点探究轻巧突破要点一北魏实现统一的有利因素经济上经济上推行鼓励发展农业的政策，计口授田，劝课农桑，使拓跋部由以畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向以农业经济为主的定居生活，适应了中原地区的需要政治上政治上仿照汉制设官，重用崔浩等汉族儒生，完善朝廷典章制度，国家机构日益

5、完备文化上文化上兴办太学，积极吸收汉族先进文化军事上军事上建立强大的军队，发动一系列征伐兼并战争主要矛盾(1)国家和豪强地主的矛盾(2)国家、豪强地主和农民的矛盾(3)鲜卑族和汉族及其他少数民族的矛盾出现原因(1)北魏统一黄河流域后，政权主要靠军事力量来维系，北魏政权制度建设的欠缺造成阶级矛盾尖锐。一是在政权的基层统治方式上实行宗主督护制，二是在赋税制度上的混乱(2)北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策，导致民族矛盾激化社会影响使北魏社会动荡不安，出现严重的统治危机，使改革迫在眉睫要点二认识孝文帝改革前

6、的主要社会矛盾要点三北魏孝文帝推行改革的有利条件1.北魏统一北方后，社会环境相对安定，经济恢复和发展，北方民族融合趋势不断加强。2.黄河流域已有的文明为改革奠定了基础。3.北魏前期统治者(拓跋珪、拓跋焘)已在一定程度上汉化，开始了封建化的进程。4.冯太后积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，并在掌权时期进行了前期改革。5.孝文帝受到了良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族文化的落后有深刻的认识。经典示例技法荟萃例典型例题北魏统一黄河流域后，在基层推行了宗主督护制。该制度产生的影响是()①严重影响封

7、建国家的赋税收入和徭役征发②在一定程度上纵容了地方官吏对农民的掠夺③各地宗主构成了地方割据势力的基础④激化了鲜卑贵族与汉族大地主之间的矛盾A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【命题分析】本题属于组合选择题，主要考查准确再认再现历史知识的能力，解答的关键是明确宗主督护制的内容和影响，宗主督护制是北方的社会实际与拓跋贵族需要相结合产生的。在宗主督护制下，出任宗主的都是地方上的豪强地主，这些豪强地主绝大部分都是汉族大地主，它的推行，在一定程度上满足了汉族大地主的需要。因此，④的叙述不正确。【答案】A【技巧

8、点拨】对于四选三式的组合型选择题，用排除法比较简单，排除包含不符合题意的选择肢的选项即可；如果某一选择肢在四个选项中都存在,这一选择肢是必选内容,则不必再分析;对四选二式的组合型选择题,肯定法与否定法结合使用；对不定量的组合型选择题，即符合题意的选择肢不定，少则一个，多则四个或四个以上，这类题一定要用多种方法进行综合分析。跟踪训练(2012·济宁高二月考)北魏改革迫在眉睫的依据主要有()①豪强地主隐瞒赋税②农民负担沉重　③汉族与鲜卑族矛盾冲