人教社初中生物课标教材解析

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1、人教社初中生物课标教材解析七年级下册湖南省教科院董仲文2005年7月第四单元　生物圈中的人为什么叫“生物圈中的人”？与以往教材叫“人体生理卫生”有什么区别？为什么叫“生物圈中的人”不是单纯讲述人体生理卫生，而是在讲述人体结构和生理的同时，始终将人体的内容放在生物圈或周围环境的背景中，引导学生分析人体生理或人类活动与环境的关系。第一章　人的由来第一节　人类的起源和发展第二节　人的生殖第三节　青春期第四节　计划生育本章知识内容特点人的由来包括作为一个物种的由来和作为个体的由来人类的起源和发展是人类祖先与环境相互作用的结果，伴随着人类的发展，人与自然的关系也发生着变化人

2、的生殖和计划生育的内容，联系人口问题，隐含着人与生物圈这一主线本章知识内容特点通过大量图文资料引导学生认识人类起源和发展的过程、生殖系统的结构、青春期生理教学中应该引导学生关注两方面的内容：一是了解自己，增进自身的身心健康；二是理解人类与生物圈的关系，思考如何实现人与自然和谐发展第一节　人类的起源和发展通过观察图片，让学生认识人类与现代类人猿的区别和联系通过资料分析，认同人类起源于森林古猿讲述人类起源和发展的过程教学中应突出环境的作用，但又不是环境决定论；人类的起源突出直立行走、语言和工具的使用及脑的发达；还应强调人类在自然界中地位的变化第一节　人类的起源和发展能

3、力方面，本节重在培养资料分析能力、推测能力、想像能力本节技能训练“区分事实和观点”对于培养科学探究能力有较高价值，应当重视第二节　人的生殖通过图片展示人的生殖系统的结构和功能，避免大量文字描述,让学生在读图和填图的过程中弄清楚生殖系统的结构和功能生殖和发育的过程以图文结合的方式描述教学中把重点放在生殖系统的结构上。胚胎发育部分重点是胎儿、脐带和胎盘的关系第三节　青春期通过资料分析认识青春期发育的特点以卡通形式讲述遗精及其原因、月经来潮的原因、月经期的卫生、青春期的心理变化及卫生此节内容从知识上看较简单，但对于学生的身心健康发展非常重要，应根据本校学生特点和学校条件

4、探索有效教学方式，如网络教学模式等第四节　计划生育首先安排资料分析，让学生分析我国人口的增长趋势。再安排探究：晚育的意义这是一个思维性的探究，关键是让学生创设数字化的问题情境第二章　人体的营养第一节　食物中的营养物质第二节　消化和吸收第三节　关注合理营养和食品安全课标中的相关要求说出人体需要的主要营养物质描述人体消化系统的组成概述食物的消化和营养物质的吸收过程设计一份营养合理的食谱关注食品安全本章内容特点知识上与学生生活联系非常紧密消化系统结构部分比以往教材有所简化加强了合理营养和食品安全的内容探究活动多第一节　食物中的营养物质知识：营养物质有哪些探究：测定某种食

5、物中的能量问题由学生提出，不同的学生可以探究不同的问题假设由学生思考是否需要做装置由学生参考课本制作教学中应注意热能损失很大，不要求测得很准确第二节　消化和吸收探究：馒头在口腔中的变化不同的学生可以探究不同的问题由学生自己设计并实施探究计划进一步领悟对照实验的设计方法第二节　消化和吸收知识：消化系统的组成和功能，主要通过一幅大图来说明营养物质的吸收，通过资料分析来明确主要是小肠吸收。教学中应充分利用图解，让学生详细读图。第三节　关注合理营养与食品安全重在良好的饮食习惯、平衡膳食和食品卫生。知识内容虽然简单，但既包含生物学道理，又与社会联系密切，内容丰富，与学生生活

6、密切相关。可充分发挥学生积极性来分析讨论，也可安排角色扮演第三节　关注合理营养与食品安全设计：为家长设计一份午餐食谱这是课标的要求，应落实资料分析：食品包装说明与生活联系紧密，应落实第三章　人体的呼吸第一节　呼吸道对空气的处理第二节　发生在肺内的气体交换第三节　空气质量与健康本章内容特点呼吸是人体血液与大气发生物质交换的过程，因此，空气质量如何必然影响人体健康，这是本章教材不同于以往教材的立意所在资料分析、实验和探究较多，教学中应统筹考虑第一节　呼吸道对空气的处理呼吸系统的组成让学生填图呼吸道的作用：让学生围绕“呼吸道仅仅是气体的通道吗”这一问题来分析资料，解决问

7、题的过程中弄清呼吸道的结构和功能教学中应让重视此资料分析活动，不要单纯讲述第二节　发生在肺内的气体　交换本节是本章的重点和难点肺与外界的气体交换先让体验呼吸过程中自身胸廓的变化实验：测量胸围差演示实验：模拟膈肌的运动当应理清这三个活动之间的逻辑关系，不深究有关的物理学原理第二节　发生在肺内的气体　交换肺泡与血液的气体交换先做资料分析活动，明确呼出的气体中二氧化碳多再讲述气体交换的过程此资料分析活动不做亦可第三节　空气质量与健康本节目标主要不是知识目标，而是情感态度价值观目标。教学中应让学生关注当地的空气质量，利用课外时间收集资料，注意收看相关电视节目或收听广播第四

8、章　人体内