高一物理教师教学反思

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1、高一物理教师教学反思　　　　紧张忙碌的高一结束了回首一年来的物理教学工作可以说有欣慰更有许多无奈工作10年教了4年高三各方面都积累了一些经验然而随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降很多时候我感觉高中物理越来越难教了　　　　我所任教的三个班都是平行班每个班的特点不同4班因为本人是班主任很多同学有着不敢不学、不得不学的心理因此历次考试平均分在平行班中名列前茅然而从上课的状态来看我感觉大部分同学没有对物理真正产生兴趣也就不能真正学好物理而且一部分同学虽然也想学好物理也很认真、很努力然而由于基础薄弱、理解能力差始终

2、不能真正掌握学好物理的方法5班是所有任课教师公认的上课纪律很难保证的班因此在上课时需要花费一定时间维持纪律纪律保证了才能让那些想听课的学生有所收获6班是三个班中上课的感觉最好的一个有相当一部分学生对物理很感兴趣也肯动脑思考接受能力比较强只是课后的功夫不足有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习作业也要催着要才能交上来　　　　三个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点懒得动笔、懒得动脑懒得总结针对这种情况我尽量做到以下几点：　　　　1.课堂纪律要求严格决不允许任何人随意说话干扰他人　　　　这一点虽然简单但我认为很重要是老师能上好课、学

3、生能听好课的前提总的来说这一点我做得还不错几个“活跃分子”都反映物理老师厉害不敢随便说话　　　　2.讲课时随时注意学生的反应一旦发现学生有听不懂的尽量及时停下来听听学生的反应　　　　3.尽量给学生最具条理性的笔记便于那些学习能力较差的同学回去复习有针对性的记忆　　　　4.注重“情景”教学　　　　高中物理有很多典型情景在教学中我不断强化它们对于一些典型的复杂情景我通常将其分解成简单情景提前渗透逐步加深每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题我都会提醒学生“见过这样的情景?”“你能画出情景图?”“注意想象和理解这个情景”　　

4、　　5.重视基本概念和基本规律的教学　　　　首先重视概念和规律的建立过程使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式而且更要明确公式中各物理量的意义和单位规律的适用条件及注意事项了解概念、规律之间的区别与联系如：运动学中速度的变化量和变化率力与速度、加速度的关系动能定理和机械能守恒定律的关系通过联系、对比真正理解其中的道理通过概念的形成、规律的得出、模型的建立培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力　　　　6.重视物理思想的建立与物理方法的训练　　　　物理思想的建立与物理

5、方法训练的重要途径是讲解物理习题讲解习题时我把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化让学生建立正确的物理模型形成清晰的物理过程物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体建立物理模型的重要手段从高一一开始就训练学生作示意图的能力如：运动学习题要求学生画运动过程示意图动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图并且要求学生审题时一边读题一边画图养成习惯解题过程中要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力　　　　一年来我也遇到很多困难由于课时有限没有足够的课堂练习时间高中物理对学生的思维习惯和学习能力要求又比较高很多时候物理课后没有作

6、业或者作业很少但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解然而很多学生所欠缺的正是课下的功夫导致很多学生反映“一听就懂一做就不会”这一点是我教学中遇到的最大困难在今后的教学工作中我将继续研究探讨这个问题