教师目前存在的几个突出问题及解决策略

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1、教师目前存在的几个突出问题及解决策略在参与学校管理的几年中，我发现了部分教师身上出现了几个比较突出的问题：一、职业自豪感缺乏，感觉工作就是“混饭吃”。二、敬业精神缺乏，感觉苦海无边，吩望早日退休。三、责任心缺乏，工作就是混日子，缺乏创造的欲望，仅仅满足于完成任务。仔细梳理•下，不难发现教师身上岀现的这些问题主要有教师自身、学校、教育主管部门、社会四个方面的原因。第一、教师个人的心理感受是教师产生这些问题内在原因。教师一辈子都在重复着相同的工作。这就很容易消磨人的激情。教师的工作量之大有目共睹，除了常规的备课、上课、批改作业、反思教学之

2、外，还有大会小会、教学辅导、教研活动、家访活动、提升优秀生、转化后进生、各种评比、各种比赛、论文撰写、课题研究、周末培训等。还有现在的检查铺天盖地。而应付检查的过程中，绝大多数教师感觉是浪费时间，疲于奔命。有时候为了应付检查身心疲惫进而形成情绪上的孤独和抑郁。还有现在的评先选优、职称评聘制度设计不合理，改革不到位。挫伤了许多教师的积极性，没有起到一个良好的激励作用。第二、学校相对僵化的管理模式是教师产生这些问题的直接原因。几乎所有的中小学学校实行严格的教师坐班制并实行刚性监秤管理。有些学校采用末位淘汰制、转岗制、期末聘任制等给教师带來

3、了很多压力，加重了教师的精神负担。当前合格率、优秀率、升学率等仍是衡量教师工作的主要标准。不少学校仍把学牛的考试成绩作为考核教师的重要依据，至于学生良好品德的养成、健康人格的形成等则很难进入评估体系。因学科成绩竞争使得教师之间沟通难，易误解，起争端，同事关系不和谐。另外师生之间矛盾冲突时有发生，个别学生对教师的苦口婆心持对立情绪，无形之中增加了教师的工作难度和工作压力。第三、社会影响是引发教师出现这些问题的的外部原因。一方面，社会各界对教师期望过高。在传统观念中，教师一直被看作是“人类灵魂的工程师”，扮演着“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪

4、始干”的角色，社会的高期望加重了教师的心理负担，使得教师产生了严重的压抑感。另一方面，自新课程改革以来，教师必须更新已有的教育理念和教学方法，及时调整和更新自己的知识结构才能适应改革的需求。这就便得教师必须花费大量的时间和精力去培训、学习、摸索、尝试。每一个教师在此过程中都会遇到许多新问题，新矛盾。很容易导致对职业的“反叛”。再一方而,社会舆论压力大。近几年年来，一些媒体对个别教师体罚学生、学校食品卫牛、教育乱收费等现象大肆渲染，过多的负面报道使教师面临着进退两难的尴尬境地。社会舆论及家长的声讨使教师心理压力相当大。第四、教师收入偏低

5、是产生这些问题的一个重要因素。虽然近几年，教师的工资水平有了较大的提高，教师的工资收入连续几年增长。但是物价、房价上涨更快。一直以來，教育部门被誉为“清水衙门”。实际上教师除了工资之外，再无任何实际收入。不像有些部门一样，除了工资，还有奖金、福利、补贴等。表面上工资差不多，实际上相差太远了。教师们普遍认为实际收入以及可支配收入和期望值差距很大。其中青年教师住房困难的呼声最大。调查数据说明：对自己收入“满意”和“比较满意”的教师为10%,50%的教师觉得目前困扰生活的最大因素是“经济收入”，60%的教师对自己的收入“不满意”和“很不满意

6、”。怎样才能消除这些教师的消极、懈怠情绪，激发教师工作热情，增强教师职业自豪感和历史使命感呢？我认为以下儿条策略会对这一部分教师有所帮助。一、教师口己要树立正确的工作观。教师必须调整口己的心态和心境。保持乐观的工作态度，要学会肯定自己、相信自己，要多关注自己的一点点进步，哪怕是一丁点的成绩，也要积极地进行自我肯定。教师要丰富文化生活。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，在多彩的生活中培养自己的生活情趣、增强自己的生活乐趣。生活的情趣可以对职业心理产生积极的影响。教师不要老是怨天尤人，不要总是和那些比较富裕的

7、人比收入，谈物质。教师个人一定要记住：再高尚的牢骚只能让自己更消极。日常生活要多看一些有意义的书籍，多思考一些工作的方法，探讨一些人生的意义，通过丰富的精神生活提升自己的品质。二、学校管理要采用人性化的管理。工作要讲究方式方法,不要总是“成绩排队”、“末位淘汰”、“解聘”等制度来吓唬教师。在评先选优，职称评聘工作中，切实做到公开、公正、公平。使评选结果、评聘结果让教师们心服口服。学校领导一定要重视校园文化建设，营造良好的校园文化氛围。随着社会开放程度的提高，教师的精神文化需求也在增长，因此耍大力发展校园文化。文化活动丰富了，精神文化也

8、就丰富了。开展工作要体现以人为本的理念，充分发挥教师工作的积极性。把关心教师、尊重教师、依靠教师作为学校管理的根本指导思想，坚持依法治校、科学决策、民主办学，积极推进政务公开工作。阳光管理、阳光政务会让每一位教师在工作中