教育孩子的原则：父母做对了孩子才优秀

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1、教育孩子的原则：父母做对了孩子才优秀作者:不详来源：大洋网■广州日报点击数:2484时间:2011-07-05中国的家长，遇事最售欢使用“表扬”和“批评”这两种教育方式，我认为，滥用表扬和批评是造成孩子想赢怕输、艮难不询、缩手缩脚、顶嘴反抗、叛逆对抗，甚者出现严重心理问题的根源。无用的表扬在现实纶活中，很多家长根木就不知道什么是表扬，滥用或错误地“表扬”孩子。你是否用以F的方式“表扬”过孩子:1•无知型“表扬”当孩子和人打架时“表扬”孩了，“老了英雄儿好汉，多冇英雄气概”；当孩了撒谎时“表扬”孩子，“这么小就这么冇谋略，前程不可限呈'；当孩了贪小便宜时“表扬”孩子，“我儿了不吃亏，顾家”；当孩

2、子没冇礼貌时“表扬”孩了，“看我的孩了多coon当孩子阴沉少语时“表扬”孩了，“看我的孩了多成熟”……无知的“表扬”让孩了以错为对，可能建立错谋的生活和学习观念，为未来孩了出问题埋F隐患。2.炫耀型“表扬”这类家长常常对孩了说，“孩子，你太聪明广'，“你真是个天才”，“我家那孩了是个神童”……炫耀的“表扬”让孩了根木不知道自己的真实水平，起初孩了趾高气扬，觉得自己真的不错，一旦经历真实社会后，发现自己根木“不是那冋事”时，就会气馁、退缩、逃避共至厌世……3.忽悠型“表扬”最具代表的是中国家长耳熟能详的三个字“你真棒”，与此类似的还冇“你真乖”、“你真聪明”……这根木不是表扬，如果是事实应该被称

3、为“赞美”，如果不是事实应该被称为“忽悠”。在“你真棒”环境下生活，一类孩了认为自己很棒，因而“不可一世”，等发现自己不棒的时候，心理会出现问题。不具体、不定量的表扬对孩子有害无益!正确的表扬正确的表扬分为两个部分：第一部分，家长对孩子表扬吋说的话；第二部分，孩子听了家长表扬后对口己说的话。请家长记住正确的表扬流程：表述孩了的行为+说岀行为的结果+表达自己的感受或感谢。这个流程的目的是让孩子对自己“说话”一让孩子因为父母正确的表扬得出努力被认同、行为被称赞的结论，让孩了感受到家长的爱和肯定，孩了因此积累进步的勇气和决心,增加自信。比如，孩子在家里第一次扫地了，你不能一见而就和孩子说：“你真棒！

4、”孩子可能吓一跳！口己对口己说：“我怎么棒了？哦，可能是我扫地了。”孩子非常高兴。这样做的结果是：第一，孩子扫地并不是一件非常棒的事情，一定程度上是他的责任，这样的“表扬”会越来越没价值；第二，孩子真的认为口己“很棒”，不知道口己几斤几两，为FI后生活埋下隐患;第三，孩子可能会对“表扬”产生依赖，不表扬就不努力了！看到孩子第一次扫地时，先描述行为“宝贝扫地了”，再说出这个行为造成的结果“扫得这么于净”、“妈妈不用扫了”或者“地板原来很脏的”，然后表达感受和感谢“妈妈谢谢你”。这样的话，孩子知道你为什么表扬他，感觉被认同，他心里和口己说：“妈妈这么认同我，我付岀是应该的，下次还要扫地。”只有真正

5、的表扬才能激励孩了进步，不过尽管如此，表扬也要适度，要少用。孩了在社会化的过程屮，每天都在学习，表扬多了，一来孩了可能对表扬产生依赖，为表扬而做事,木末倒置，二來，孩了可能觉得被忽悠，觉得表扬“不值钱”，对表扬产生了免疫力。少表扬多鼓励西方一位哲人曾经说过：“想让孩子进步，除了鼓励，我不知道述有什么其他方法。”教育孩了要鼓励，那什么是鼓励呢？就好比两军对战，胜利以示要“表彰”一赏三军，打仗过程屮要“敲鼓激励”一浴血奋战。表扬关注“结果”，一•件事情做得很好，我们应该表扬，但孩子的常态牛•活是积累经验的过程，因此要少用表扬，多用鼓励，因为鼓励关注的世过程”。不论孩子做了好的事情还是不好的事情，指

6、出孩子做得不错的地方，再告诉孩子下一步的方向，这就是鼓励。我总结了鼓励的公式：家长相信孩子一定行+止确行为描述+以后做事的方法和方向+期望。例如，孩了考试成绩不是很好，家长首先要在心里告诉自己“我的孩了下次一定会进步”，只冇家长冇信心孩了才会冇信心；指出孩了平时的正确行为或客观事实，“你每天晩上都努力学习到很晚”，或者“这次题比上次难，你貝实进步了”；再给孩了方法和方向，“你如呆考试再细心一点”、“保持努力”或“加强记忆”；最后给个期望，“没关系，下—•次再来”，或者抱抱孩子说“努力吧，有爸妈在背后支持你！”表扬产生依赖，为表扬而做事，木末倒雪，二来，孩了可能觉得被忽悠，觉得表扬“不值钱”，对

7、表扬产牛了免疫力。