探究初中政治课堂教学实践

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1、探究初中政治课堂教学实践摘要：时代在进步，教育也在改革，可是目前政治课堂还没有从陈旧、低效的环境中解放出来。初中时期开设思想政治课程为培养学生综合素质奠定了基础，尤其是对人生观、价值观和人格完善起着巨大的促进作用，而传统的政治教学从一定程度上说还带着应试教育的烙印。政治学科已经不再是所谓的小科了，学习政治可以帮助学生提高自己的思想觉悟，可以促进学生理解政治形势，提高爱憎分明的思想意识，还可以培养学生热爱祖国热爱人民奋发向上的高尚情操，所以作为初中思想政治教师的我们更加应该重视政治教育。关键词：初屮政治；教育方式；课堂教学随着社会的发展，政治教学的重要性逐渐体现出来，导致教学重点

2、都在考试上面，同时大部分教师也把教学重点放在死记硬背上面，导致教学效果差，达不到教育部的教育要求。那么新时期如何提高教学效果？作为一名初中政治教师，经过多年的教学，笔者对于新时期的政治教学有着自己独特的见解，在此表述，供同仁参考指正。一、重视课堂教学，确立学生的主体地位众所周知，课堂是教学的主阵地，是传授知识的重要途径。我们教师应该把工作重心放到课堂教学上面。追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性。在课堂教学屮充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作

3、为''平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师牛关系，充分调动教与学两方面的积极性。在形式多样的活动屮，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。冃前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。通过合作，激发学生的主体作用。“独学而无友，则孤

4、陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习,学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。学生从被动学习逐渐成为学习的主人，去主动学习，那么教学效果可想而知。二、重视教学方法的作用“磨刀不误砍材工”这是一句固话，大家都能明白其中蕴含的道理。方法对于一个学习知识的人来说，其重要性不言而喻。对于初中政治的学习，经过长期的积淀，优秀的教学方法很多很多，在这里笔者主要是想强调一下差异教学法在教学屮的作用。在传统的政治课程教学中，教师评价学生的唯一尺度就是看学生能不能背会，能不能考高分。这种衡量标准过于强调政治的知识性，对学生优秀与否的定位也过于鲁莽

5、。长此以往，学生学习思想政治课，也就陷入了一个固定的呆板的背诵状态中，学生成了实际知识的容器，实际上也就是传统的灌输式、填鸭式教学。作为新时期的老师，我们一定要擦亮双眼，端正思想，必须清醒地认识到这样做，忽视了学牛思维能力的培养，也扼杀了学生的探索能力。从大方面讲，也直接影响了政治课堂的改革，制约了学生的发展，阻碍了课改的步伐。差异化教学方法恰好能弥补这一不足，其实质是因材施教，这样做顺应了新的课程改革，突出了学生的层次性。通过分层教学可以让不同层次的学生制定不同的学习目标，采取不同的学习方法，让每个学生既能做好基础知识的了解，又能不同程度地获得新的提高。这样的教学使每个学生都

6、有事干，都有前进的指南针，从而在自己的提高区体验口己的成长，尝到进步的喜悦，学习政治的兴趣也会发生较大的变化。然而差异化教学方式离不开学生的自主学习，要能够还给学生主体地位，教师的角色也要发生改变，不要是保姆型，顾头顾尾，而要是自住型、解放型。自主学习的重点要把学习时间留给学生。教师千万别再苦口婆心，滔滔不绝说到底，教师的讲代替不了学生的学。新课改强调把更多地发挥空间还给学生。因此，教师要把学习时间让学生自己掌握，对不同的学生的能力都加以培养，把每个人的潜力都加以开发，让学生自己去说，自己去看，形成的观点和认识要保证不是教师强加给学生的，而是学生自我学习获得的。这样做的好处是，

7、改变了学生被动接受知识的局面，变被动为主动，学生自主地驾驭着政治学习，收获的快乐油然而生，并且学习政治的积极性也就会高涨起来。这只是众多优秀教学方法中的一个缩影，希望广大同仁能够继续不断地努力、总结、学习，寻求更加优秀的教学方法与大家探讨。三、从分利用现代化科技，提高课堂教学的效率时代在进步，科学技术迅猛发展，人类社会已进入网络、信息时代,计算机已越来越广泛运用于社会生活的各个领域，计算机辅助教学（CAI）也被更多的教师所重视，CAI课件也日渐成为现代教育的重要手段。思想政治课教学中，恰当使