提高广播操整体质量的有效策略研究严红雷

《提高广播操整体质量的有效策略研究严红雷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高广播操整体质量的有效策略研究深圳市罗湖小学严红雷小学体育广播操简单易行，是一种很有效的锻炼方式。对学生而言，广播操也有很强的育人价值。同时也是学校精神面貌的一种外在表现。矫健的步伐、统一整齐的服装、昂扬挺直的身躯、优美、整齐的动作可以体现一所学校的精神风貌、增强一个集体的向心力、凝聚力，是学校教育成功与否的具体反映。近一年来年，我和本组成员认真探讨研究，结合本校的实际情况，切实加强广播操的规范管理，制定了具体措施，效果十分显著，具体做法如下：一、认真钻研教材，熟悉广播操易犯错误动作及其纠正方法。首先要全面了解广播操的创编思路，明确全套操的

2、目的。该套广播体操保持了基本体操的动作特点，同时也融入了健美操、健身舞蹈、武术、旗语、甚至瑜伽等动作元素。因此，要做好本套广播体操必须把握其简单规范、明快流畅、横平竖直的风格特点，熟悉广播操学生易犯错课动作及其纠正方法。例如广播操中的躯干动作对小学生来说是比较难的，也是犯错最多的。由于对动作概念不清而大大降低了每节操的功能性，如体侧运动体侧屈时，屈競或转上体、体转运动转体时脚的方向改变，脚跟提起等错误动作，改变了动作性质，失去或降低了伸展拉伸侧腰肌的作用等。因此对学牛要及时纠正，学习动作前，应对常用的体侧屈、体前屈、体转等动作的规范要求进行讲

3、解和慢动作示范,并利用镜子、墙壁或采取同学之间互相帮助的方法，体会正确动作的要领，反复练习，培养正确动作的控制意识。二、媒体介入，充分调动学生学习热情。组织学生观看广播操的DVD,印发动作要领以及图解讲义，使学生能清楚直观地了解毎节操的正确的姿势与要求，并结合教师的讲解、分析和判断止误。从而达到学生自我纠正动作、自我体验、提高做操质量的目的。三、加强术语练习，准确合理的讲解示范。，在教操前，要加强广播体操基本术语的讲解、示范，要求学生熟记这些术语。如最基木的手型（掌、拳、五指分开），步型（马步、正弓步、侧弓步），手位（单、双臂的前平举、侧平举

4、、上举、侧上举、侧下举、胸前平屈），下肢动作（蹲与半蹲）等。教师示范的关键在于将各动作的运动轨迹、方向、节奏交代清楚。比如预备节中的第二个八拍的1-4拍，两臂是由侧上举经内交叉绕至侧下举，手型是由五指分开变掌，在头顶上方交叉时掌心向前，左臂在前，右臂在后，至腹前交叉时是掌心向内，右臂在前，左臂在后。在教学中我就曾发现部分学生两臂直接由侧上举从两侧下来成侧下举的错误，因此，往往教师的一点疏忽，讲解的不到位，都会造成动作的不一致，影响整套操动作效果。对此，我通常采用分解教学，慢速动作示范，结合讲解，强调动作的起始位置、方向、路线以及结束位置，让学

5、生在慢速中体会动作，必要时，也给予助力与提示，帮助学生体会正确的手臂移动路线和轨迹。四、巧妙运用口令，注重对学生音乐节奏方面的培养再优美、再好学的广播操，如果教师的口令中只有“一二三四五六七八，二二三四五六七八”，无论哪个学生注意力都不能长时间的集中，更别说动作关键的掌握了。在教学屮，我在每节的口令屮都加以语言提示，如第三节踢腿运动的第一个八拍是“上踢还原右点左点”，第三个八拍是“踏步侧踢起落起落”，这样踢腿运动的动作学生记起来容易，做起来轻松。让学生多听广播操音乐，同时意念动作，教师给予适当的提示。其次，使用无口令的广播操音乐伴奏带做操。这

6、样既有利于培养学生掌握音乐节奏的能力,又能集中学生做操的注意力，使其动作节拍与音乐节奏相合拍，避免了超前动作的现彖。五、突出体育骨干的作用，以点带面，共同进步。在广播操教学中将每班进行分组，每组4-6人，由一名体育骨干负责每次课后的检查工作。每次学习新课之后，体育骨干先在教师处练习过关，再在课下指导检查本组同学，确保每节课的效果，基本做到不留死角，这样，在下次课的复习和连接教学中就要轻松顺畅许多，不用再来“炒冷饭”，如果出现普遍性错谋，再集中讲解时效果也较好。六、充分发挥教师团队的力量与合作精神广播操教学时，教师不仅要示范给学牛看，而且要讲解

7、给学生听。一两节课还可以,但大规模的班级密集型的教学，体育老师经常会口干舌燥，事倍功半，往往达不到预期的教学效果。在这次教学中我们先在每个班级选出4名同学集中起来一起学习或复习广播操，然后再分班教学。由班主任老师组织，一个示范，一个讲解，一定时间后交换，其他教师在队伍中巡冋指导。因此，这种利用团队力量分工合作的教学方式教师感到轻松，减轻了教学的压力，示范不仅能做到准确到位，而且讲解清晰准确，学生在这种环境下学习，动作要领能快速掌握，教学效果非常好，纪律上也得到了一定保证。几个班的学生在一起学习，会有群体竞争的意识，提高教学效果，轻松的完成广播

8、操教学工作。七、规范班级做操情况的评分与奖励对班级的做操情况进行评分与奖励能充分调动学生认真做操的积极性，培养集体荣誉感，同时又能增加班主任对班级管理的力度。每月评