探析物理教学中培养学生创新能力

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1、探析物理教学中培养学生创新能力摘要：培养学生的创新能力是新一轮基础教育课程改革的出发点和立足点•教育是知识创新、传播和应用的主要阵地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮，时代呼唤具有创新精神和创造力的人才•本文从更新教育观念、发挥主体作用和开展多种活动三方面探讨了物理教学中如何培养学生的创新能力.关键词：物理教学；创新能力；探讨当今的物理教学已进入素质教育为核心的改革时期，素质教育是面向未来的教育，应充分考虑如何满足未来社会发展以及学生全面发展和长远发展的需要，素质教育的实质是全面贯彻党的教育方针，实

2、施主体性教育•素质教育的重点,是培养学生的创新精神和实践能力.因此，物理教学培养学生的创新意识，是实施素质教育的要求，也是社会发展的需要.那么，应该如何在物理课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力呢？下面谈谈自己的肤浅看法.一、更新教育观念，树立创新意识教师要在教学中培养学生的创新意识，教师本人必须认真学习有关新课程改革理论，树立创新理念•在传统教学中,教师只注重自己怎样“教”，而忽视了学生的“学”；只重视知识结果的获得单一性接受性学习，忽视了对学生实践能力的培养，把学生当作被动的接收器.学生的思维

3、品质和创新意识受到了极大的限制，出现了高分低能的现象.虽然实施素质教育的口号喊了多年，但因受“应试教育”和当前评价方式的影响，许多教师迫于教改的形式，课堂上只是在口头上喊创新，但在实际工作中仍然重覆旧辙，不敢大胆地放开手脚，让学生大胆尝试，主动参与学习.即使学生参与了教学，也是教师事先布置好的，学生只是充当了教师“导演”的一个角色而已，主体性、创造性的教学只是摆的花架子.学生的自主性和创造性仍然得不到有效地发挥和培养.因此，教师要加强对新课改理论的学习•在实际工作中，大胆探索、勇于实践，不断转变教育

4、观念，树立“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的新理念，探索培养学生创新意识的途径和方法.二、发挥主体作用，培养创新意识主动性是创新精神的本质反映，兴趣是主动性的源头，自信是主动性的基础，成功感是主动性的动力•学生的创新意识是在教师的指导和培养下，通过学习逐步形成的•在物理课堂教学中，必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要注意激发兴趣，为学生提供充分从事物理活动的机会，引导学生积极参与学习活动，让学生经历知识建构过程,让学生动手实践自主探索与合作交流，帮助学生在观察、讨论、交流、猜

5、测、归纳、分析和整理中去发现问题和提出问题，去探求解决问题的途径和方法.根据素质教育的理论和再创造的学习理论和方法，优化物理课堂教学，培养学生的创新意识，关键在于确立学生在物理课堂教学中的主体地位，加大学生自主学习的力度•因为“自主”与“创新”是不可分割的，创新意识是建立在自主基础上的，自主是创新的前提，创新是自主的发展，没有“自主”就谈不上创新•学生的自主性越强其创新意识表现得越充分.三、开展多种活动，培养创新能力1•在质疑中求创新•学起于思，思源与疑，疑则诱发探索，从而发现真理•教师应把质疑、解

6、疑作为教学过程的重要组成部分，在质疑、解疑的过程中训练学生创造性学习的能力•在预习中寻找问题.一个独立的学习者所具备的品质之一就是课前主动预习，独立思考，发现疑难，提出问题.为使学生在预习中有所创新，遵循发展个性的原则，我要求学生在理解教学内容、找出疑难问题的基础上，再设计出供师生课堂思考、解答的问题•在质疑的过程中培养学生的创新意识和创新能力•例如，学生读这样的经验，在敲门时，用力大，声音大，轻轻敲门，声音小•学生非常容易想到敲门的声音大小是可以控制的，从而提出这样的问题声音的大小与什么有关.2•

7、在实践中求创新，培养创造性学习的能力•学生的创新思维是在创新实践活动中发展起来的，因而在教学过程中，教师要从创新入手，精心创设每一节课的结构、方法，使之既充满趣味性又不失知识的信息量，兴趣可以调动学生的积极主动性，满怀热情地参与到活动中来，在灵活多样的课堂实践活动中培养创新思维•在活动中，既提高了学生的注意品质，又培养了创新能力.3•在竞赛中求创新，培养创造性学习的能力•每个人都有竞争意识，在竞争中可以激发学生的参与和创新热情，使他们从中找到成就感•更主要的是在竞争活动中，可以培养学生勇于探索实践的

8、创新能力•例如，在教室日光灯管上贴上红纸后，发出的光也变成了红色•让学生进行猜想竞赛.4.在讨论中求创新，培养创造性学习能力•创新源于求异.教师要抛弃师道尊严的旧观念，鼓励学生敢于怀疑教师的观点，克服从众心理，积极思维，大胆地提出自己的观点进行讨论，在求异中争创新，培养创造性学习的能力.总之，创新问题的提出，给整个教育改革的发展带来了新一轮的挑战•把创新问题摆在教育改革的重要位置，是时代发展的要求，是我国多年来教育教学发展的必然选择•然而，如何把学生生命中探索的欲望燃