提高初中物理教学质量策略————论文

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1、一-提高初中物理教学质量策略【摘要】成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。无数的实践证明，对学习没有浓厚的兴趣，学生就会产生厌学情绪。因此，在物理教学过程中，教师应注意去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，尽可能地增加情景教学，引导学生把“兴趣”转化为学习的动力资源。【关键词】和谐、师生关系、兴趣、效率【正文】随着时代的进步，科技的发展，社会需要更多的高素质人才。那么，怎样顺应时代的要求，培养出更多有能力、有思想的社会主义建设者，是每一位教师无可推卸的责任。作为身处初中物理教育的一线教师，应该努力提高初中物理教学质量，为学生们以后的学习打下良好的基础。提高

2、初中物理教学质量，主要应该从以下几方面努力。第一、关心学生，疏导学生的心理，建立和谐的师生关系，让学生以积极的心态对待物理科冃的学习。记得有一年带八年级物理，第一节课，课前跟学生聊天，有一个学生跑过来跟我说，他听他姐姐说物理很难，我笑着问他：“你一节课都还没上过，怎么知道难？”于是我给他举了儿个有趣的实验例子，并告诉他原因，他•听，乐了，其实挺好懂的。后来，他在学物理时显得会比其他孩子轻松，成绩也不错。另外，若只有严厉，打压的课堂气氛是不会有好的教学效果，学好一门课的先决条件是学生愿意听这个老师的，并且信服这个老师，因此，与学生和睦相处，端正自己的言行，做一个学习的促

3、进者；答应学生的事，一定要尽快做到；能容忍和接受学生的小缺点，如学生上课插嘴，走神等现象，应及吋引导，但不要打击学生。第二、培养学生学物理的兴趣。前苏联教育家赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”O心理学研究表明，成功的教学所需耍的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。无数的实践证明，对学习没有浓厚的兴趣，学生就会产生厌学情绪。因此，在物理教学过程中，教师应注意去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，尽可能地增加情景教学，引导学生把“兴趙厂转化为学习的动力资源。怎样才能激发学生对物理学习的兴趣呢？我以为可以从以下儿个方面着手。1、创设实验情境，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，

4、对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地捉出自己的意见和见解。新课程标准明确指出：“让学生通过学习物理知识,学会学习，学会探究，养成正确的价值观。学生在探究性学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能感受到口己失败与错误，通过纠止错误,逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。通过物理实验及其探究来激发学习兴趣”。物理学是一门以观察实验为基础的学科，通过演示实验或探究实验，來合理的创设情境，这样不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题，能使他们在愉悦的气氛中学习，更重要的是，通过这样的途径，学生对物理的现象极易产生浓厚的探究兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，这是教学

5、成功的关键。例如，我在讲授《光的折射》时，请两名学生上台演示了渔民叉鱼的情境。我预先在一张纸板上粘贴上一条纸剪的小鱼，把一枚大头针绑在小木棍上当鱼叉，然后让一名学生将小鱼浸没于装有水的水桶中（模拟鱼在水中活动的情境），让另一名学生來叉鱼，然后叫他举起来让全班同学看，结果发现鱼叉叉在鱼的上方，再叉第二次，还是没有叉在鱼的正中位置，全班同学都感到好奇，然后我换上另一名同学来叉鱼，情况依然如此。此时全班同学对此兴趣大增，纷纷要求上台叉鱼。这时，我因势利导,引导学牛观察叉在鱼的哪个方向，进而，水到渠成地提出了木节的问题，同学们带着这个问题去学习探究，教学效果相当好。2、通过生

6、活实例，激发学习兴趣。《新课程标准》明确指出：“自然界的神奇现象震撼人心，牛活中的物理现象妙趣横牛，课程的设置贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来”o物理知识儿乎渗透到了生活的各个领域，学生对某些与课题密切相关的H常生活现象已经积累了一些感性经验，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力，而且更增加学生学习物理的兴趣。在学习《分子的热运动》时，我创设了这样的教学情境：现在房屋装修木材中含有哪些有害物质，知道的同学请回答。

7、有同学知道有害物质是甲醛，我接着解释甲醛是一种有毒的化学物质，进入此种房间就会闻到甲醛的气味，这说明甲醛分子是在做怎样的运动？再请同学们根据所知道的情况说说甲醛给人们所造成的危害，以及如何消除这些危害？学生们都能根据口己所了解的信息不同程度地说出许多危害的例子：其中导致白血病的罪魁祸首就是甲醛。这样，就满足学生的心理需求。学生还能说出消除甲醛危害的方法：要选用环保材料装饰房间；刚装修好的房子不要立即入住，要过儿个月等甲醛浓度降低后再入住；入住新房后，要经常打开房间的门窗，保持空气对流;在室内摆放几盆能吸收甲醛的花木等。通过教师创设的学习情境，让学生根