新课标理念下的初中数学教学策略探析

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1、新课标理念下的初中数学教学策略探析新课标理念下的初中数学教学策略探析摘要：随着社会文明的快速发展，社会对于人才的需求量不断提高，对于人才的需求质量也在提高。人才需求重点的转化，使得当代教育教学活动面对新的挑战。新课程标准的出台与实施，使得当代初中数学教育工作者要不断接收新的理念，开发新的教学方法，利用高质量的初屮数学课堂教学为学生打造合理的数学体系。教育新形势下，传统的数学教学方法已经无法满足初中学生的数学学习需求。因此，本文以新课标理念下的初中数学教学策略探析为题，对初中数学教学现状以及有效的教学方法进行分析。关键词：新课标;初中数学；教学现状；教学策略前言初中教育教

2、学活动,是义务教育的重要阶段，对于学生学习观的建立具有重耍作用。新课标理念的引导下，索质教育成为当代重要的教学模式，学生整体索质的提高是各个学科教学活动开展的最终B的。在这样的教育发展外界环境下，初中数学具有良好的发展环境，加强初中数学教学的优化是大势所趋。改变传统的教学思想与教学方法，进行教学模式的创新是激发初中学生数学学习热情的重要途径。面对初中学生数学学习心理负担较重的现状，笔者选择新课标理念下的初中数学教学策略作为研究对象是有一定教育意义的。1、初中数学教学现状分析在新的教学形势下，初中数学具有相当广阔的发展空间。但是，受到传统教学思想与教学模式的影响，许多初中

3、的数学教学活动并没有发生质的改变。下而，我们就来对初屮数学教学现状进行简单分析：1.1应试思想影响较大在许多教师的头脑中，初中学生最大的任务就是中考，能够在中考中取得良好的成绩，才是学生最大的任务。受到传统考试模式的影响，许多初中学校的数学教学活动过于传统与死板。［1］在初中数学教学活动中，大部分教师将数学知识的传递作为教学的重要目标，引导学生对数学知识进行机械记忆与重复使用。在这样的初中数学教学活动中，学生的主体地位得不到肯定，学生对于数学学习的积极性越来越低。1.2学生的学习主动性不足初中数学是一个系统性较强的学生，初中数学知识具有一定的抽象性与逻辑性。在许多学生看

4、来，数学是所有的学习学科中难度最大的一个。受到多种因素的影响，许多学生没有掌握到正确的数学学习方法。比如学校的硬件设计以及学校的数学教学师资力量等，都会对学生的数学学习质量产生影响。学生没有正确的学习方法，口然无法止确理解与掌握数学知识，无法融入到数学学习活动中。学生的学习主动性不足，对于初中数学课堂的活跃以及学生思维的调动具有不利影响。1・3教学评价方式老I口教学评价的正确使用，可以大大提高教学活动的质量。对教学进行有效评价，不仅可以规范学生的学习行为,更可以提高教师的教学行为。［2］新课程标准要求当代数学教师扩大数学的应用性能,在教学中培养学生的实践能力o但是，许多

5、学校还是利用成绩在衡量学生的学习过程，只看重最后的得分，不考虑学生的付出。这样的评价方法对于学生数学学习热情具有打击性作用，不利于学生学习兴趣的提高。2、新课标理念下的初中数学教学策略分析面对数学教学屮存在的诸多问题，加强对新课程标准的理解与落实，是数学教育工作者的重要任务。下面，笔者就新课标理念下的初中数学教学策略进行简要的分析：2.1转变教学思想，加强教学设计初中数学教学活动的设计对于教学质量的提高具有直接作用。在新课标理念的引导下，教师要对传统的教学思想进行突破，不得利用学生的考虑成绩作为衡量课堂教学质量与学生学习质量的唯…标准。教师要对课堂结构进行优化，提高课堂

6、教学内容的科学度，利用合适的情境提高数学教学的生动性与形象性。初中数学课堂内容大多以专题版块的形式出现，教师在进行教学设计吋，大可以从课本的框架入手，将课本知识与学牛的生活进行紧密联系。加强初中数学知识的应用性是新课标对于初中数学教学的新要求。［3］教师在进行初中数学教学设计时，要考虑到学生不同的学习需求，对教学活动进行合理设计，以教学活动来促进学生的自主思考与合作学习，加强互动交流。2.2加强数学教学资源与方法的创新初中学生对于新鲜事物具有明显的好奇心，利用创新型教学资源与教学方法开展初中数学教学是新教育形势对于教育者的工作要求。学生是学习活动中的主体，引导学生自主发

7、展，加强学生的共同进步十分重要。[4]在初中数学教学中，教师要以教给学生学习方法为主。教师要从学生的数学学习能力出发，加大启发式教学力度，利用分层教学法与合作教学法来肯定学生在学习活动屮的主体地位，引导学生探究问题积极性的提高。比如在讲解《立体儿何》的相关内容时，教师可以让学生自主学习，发现问题，解决问题。教师给学生充分的口由，将课堂交给学生，让学生成为自己的教师，自主选择授课方式进行课堂讲解。在这样的真实的课堂模拟下，学生一下找到学习动力，体会教师教学的滋味。这样的教学方法被应用到简单的数学知识教学中,可以促进学&探究问题能力的提高，更