浅谈初三英语教学教法

《浅谈初三英语教学教法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初三英语教学教法初探新课程初中英语教学法初中部赵国锋新课程的教学改革，犹如春风，吹向成千上万所学校，走进了众多教师的教学生活,每位教师将如何面对这次重大的教育改革？以怎样的姿态来经受新课程的洗礼呢？，如何开展好英语新课程改革，有效地体现素质教育的精神，找到最适合自己的教学方法，让学生既积极主动地去学习，又高效地学好英语这门学科呢？在“仁者见仁，智者见智”的各种教学方法中，以下是我的几点想法，旨在与广大读者共勉。一、做好思想工作，明确学习目的无论干什么事，都必须先有正确的认识和明确的目的，这样才会产生强烈的愿望和浓厚的兴

2、趣，树立远大的目标，才能意志坚强，锲而不舍，不屈不挠地干好它。如果学生仍然有“我是中国人，何必学外文？”这各想法，那么无论教师多么高明，多么费心费力，尽职尽责，恐怕也无济于事了。所以，给初学者上的第一节课，更为重要，教师首先要说明为什么要学习英语，以及学习英语的重要性。教师要善于举一些生动的事例,让学生受到感到，受到熏陶，真正明白学英语的重要性。现在我国已加入WTO,各国之间科枝贸易交流频繁不断，大批外商到我国投资办厂，北京举办2008年奥运会，旅游,生活中的电视英国新闻等等，这都说明我们中国人必须要懂得英语，反之，我们将

3、赶不上时代的潮流，将成为二十一世纪的新文盲。人们常说，二十一世纪的中国人，必须学会三件事：第一件事是学会说话（即要学会说英语），第二件事是学会走路，（即要学会开车），第三件事是要学会做事（即要学会用电脑）。使学生懂得学英语的重要性，从而使学生明确学习目的并为实现目的而克服困难，使学生从“要我学好英语”转变为“我要学好英语”，真正成为学习的主人。二、培养学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此我认为，趣味教学的核心问题是：创造一种和谐的师生关系，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得

4、主动，提高效率。“教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽的师生关系，对完成教学目标至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性“较强。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。使教师在眼中不仅此一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。但当发现学生犯错误，有缺点时，应及时采取适当的方式批评他们，在批评时要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的关心和帮助,这

5、样也只有这样的师生关系，才能和谐融洽，学生也才会兴趣盎然地进行学习•灵活多变的教学方法，可以让学生充满情趣•单的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魁力•为了激发学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学：巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求老师要付出心血，这方天地应该是老师大显身手的地方。如教字母，二十六个字母说起很简单，但真正教得快，教得准，教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到。有的老师照本宣科,每次几个字母一次教完就过去了；而我把字母做成卡片，把学生分成四个小组

6、，让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好。也锻炼了他们的观察能力和反应能力，同时也培养了们们的集体观念。两种做法两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。三、培养学生的良好的学习习惯万事开头难，有这样一句豢语："Wellbegunishalfdone从初一起，要重视培养学生的良好学习方法，克服不良学习习惯。由于农村学的学生在小学启蒙阶段时，大多数没有得到良好的引导，学习方法不规范，学习习惯没有养成。所以，学生到中学后，他们仍不知怎样去学习功课，书写不规范，没有养成良好的书写习惯，课前不会预

7、习新课，课堂不专心听讲，不会做笔记，课后又不去及时复习巩固知识；另一方面，由于生活在闭塞落后的乡村，很少接触外人，缺少交流思想，因而大部分学生形成了不敢开口，不善于交流的内向和孤僻的性格，这对学习英语很不好利。老师通过有目的的、地引导，训练，督促和检查，使学生养成了在课前预习，课堂内认真听讲，做好笔记，课内外大胆开口说英语，积极参与课堂教学活动，课外及时复习和独立完成作业的良好学习习惯，这将对学生今后学习产生很大的促进作用。常言道：“没有规矩，何以成方圆。”学生只有养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，才能使学习变得轻松

8、、愉快，才能提高学习成绩，受益终身。四、不同阶段，采取不同的教学步骤，帮助学生过好“各门关”在农村初中一年级，学生刚接触英语，有种新鲜好奇性，特别是听到那些显得稀奇古怪滑稽好笑的发音时，他们很感兴趣，很喜欢模仿跟读，学习语言的积极性特高，怕羞心理障碍也比较小。所以，在启蒙阶段（初一上学期），应避开语法知