浅谈创新教育在初中语文教学中的实施

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1、浅谈创新教育在初中语文教学中的实施贵州省平塘县油岂中学张正贵创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而现代教育是全面创新的教育，是追求高效的教育。因此，语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，是他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究学法，以便真止实现培养学生创新能力的目地。那么怎样才能更好地把创新教育渗透语文教学屮呢？在长期的语文教学中，我又这样几点体会：一、调动学生兴趣，为创新打开大门。如果

2、一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。我国古代教育家孔子说：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐知者”。也就是说，学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知生理器官呈闭滞状态，还谈何创新？相反，如果很好地启发了学纶的兴趣，使他们达到了想求明白和想学习的那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目地和要求，应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为创新打开大门。二、改进教学方法，把创新渗透其中。教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学

3、”。教给学生学习方法是优化教育的重要原则。著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了不需要的教”，“不教是为了养成学生一辈子自学能力”。因此指导学生正确的学习方法，是培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。在教学过程中我常采用这种教学方法，首先让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑筋解决问题。然后教师提出问题，让学生独立思考。最后让学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。如在讲《驿路梨花》一文时，学生自学后，有学生问：“为什么不采用顺序的写法呢？”我便顺势引导，让学生展开讨论，

4、并讲解倒叙和插叙的好处，让学生明白：此文写作时采用倒叙和插叙，不仅使文章波澜起伏，引人入胜，而且结构紧凑，又疏密有致。在这样的教学过程中,学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变索质和创新能力在解决问题的过程中得到了培养。转变教学情境,为创新做好准备。在教学过程屮，创设新情境，进行视觉转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。例如：我在讲完《皇帝的新装》之后,提出了这样的问题：同学们仔细想一想，我们身边有没有像课文中的皇帝和大臣一样的人？学生展开激烈的讨论，有的说：“我妈妈新买的衣服别人都说漂亮，可我一点都不觉得漂亮。”有的说

5、：“爸爸带我去拜访他的朋友，他的朋友说我长高了，长得越来越漂亮了，可我觉得没什么变化。”等等。由此可以看出学生已经领会了课文所蕴含的意思，学生的积极性被调动起來了，学生的思维被激活了，课堂气氛也活跃了。四、善于质疑求异，为创新融入动力。初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处。例如美学教育和德育教育，这就要求教师一方

6、面要加强自身的美学修养，另一方面及时的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一讲美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。例如，在《黄河颂》一课中，我主要让学生读，然后提出问题：应该怎样读？你的体会是什么？最后结合教师讲评，让学生感受黄河所体现出来的磅礴气势。同时，一个人的德育好坏与否在人的一生中至关重要。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。五、教师不断求变，给创新插上翅

7、膀。前苏联著名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创新性是学生创造性的源泉。”学生思维的能力强弱与教师创造性的教学水平直接相关。因此，教师应该不断追求应用创造性思维进行教学，以发展学生的创新能力。教师应该敢于突破常规的教学模式，标新立异。如我在讲《孔乙己》一文时，让学生表演孔乙己''排出九文大钱”和“摸出四文钱”时的表情和动作，通过表演让学生把握了人物的迂腐清高、拮据而又穷酸的性格特征。我还在课堂的最后几分钟给学生播放一些构思精巧的小说佳作，去掉结尾，让学生发挥想象，进行猜测、续写，这样既活跃了学生的思维，又潜移默化地影响了他们。我还给学生推荐一些名篇名

8、著，让他们去阅读，再谈谈自己读后心得，学习作者优秀的写作方法。总之，在语文教学中，教师要不断地更新教学理念，大胆尝试，把创新教育巧妙地融