浅谈初中政治教学反思

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1、浅谈初中政治教学反思摘要：初中政治学科作为教学的重要组成部分，随着时代的发展和社会进步，历经多次改革。木文就初中政治课教学提出了儿点反思，在这里和大家共同交流、探讨，以期对政治教学有所裨益。关键词：初中政治；教学反思中图分类号:G633.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)03-0047-01自改革开放以来，我国政治、经济、科技文化得到了迅速发展，教育事业的改革与发展取得令人瞩目的巨大成就，特别是政治课的改革迈出了新的步伐，主要体现在以下几个方面。1.突破应试教育的〃包围〃走进〃素质教育〃长时期以来，

2、政治课被简单地理解为说教课、背诵课，传统的政治教学，就是一言堂、满堂灌，照本宣科，条条框框等教条式教学，围绕〃应试〃开展教育教学活动的传统教育模式，是一种面向少数人而忽视多数人的淘汰式的选拔教育。在这种模式下，各级各类学校在教学安排上明显偏重智育，把学生训成了考试机器，高分低能，心理负担过重的现象时有发生；教师也惟升学率是从，因为只有如此，才有资格谈奖金、职称、晋级、住房等。结果呢？人的素质没有提高，党的教育方针也没有真正贯彻。党的十五大报告中强调指出：〃认真贯彻党的教育方针,重视受教育者索质的提高，培养德、智、体等全面

3、发展的社会主义事业的建设者和接班人。〃改革人才培养模式，由〃应试教育〃向全面素质教育转变，这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是基础教育面临的一项重大任务。2.突破闭卷考试的〃包围〃走进开卷考试传统的闭卷考试立足于选拔，实施选拔性教育行为，只面向少数升学有望的学生，使大多数学生以失败者的心态进入社会；闭卷考试以考试为指挥棒，只在考试能力上下工夫，重考试结果而轻教学过程，以考分作为衡量教学质量的唯一标准；闭卷考试采取违背教育规律的〃题海战术〃及〃加班〃、〃加点〃、〃加压〃的办法给学生造成沉重的课业负担，扼杀了

4、学生的个性与特长的发展，使他们的身心长期处于难以承受的超负荷状态，而过早地卷入残酷的社会竞争中。为克服闭卷考试的种种弊端，变〃寻找适应教育的学生〃为〃寻找适应学生的教育〃，前些年教育部发岀政治科中考改革指导意见后，对政治科考试制度进行了重大改革。从而使初中政治课突破闭卷考试的〃包围〃走进了开卷考试。初中政治课实行开卷考试,即考试时允许考生携带政治教材及相关资料进入考场，随时查阅。要求学生运用课本中的知识、观点、原理，联系国际国内重点热点问题、联系校园生活实际以及自身的思想行为实际，充分发挥各自的主观能动性，分析、解决试卷

5、屮的问题。此举措重在培养学生利用课本知识分析、处理社会问题的思维方法和创新能力。帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。3•创设良好教学情境，激励学生创新意识情境教学是指在教学过程中为了达到即定的教学H的，从教学需要出发，引入，创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的i种教学方法。情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利丁•培养他们的创造性思维。情境教学以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心，因而对培养学生的创新意识，创新思

6、维有着独特的作用。教学也往往能收到事半功倍的效果。因此，它是一种与创新教育相适应的教学模式。这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展其创造思维。思想政治活动课，是根据新修订的《课程标准》提出的新的要求，是能力要求的最高层次。它以活动来代替过去的运用，说明对学生的要求冇进一步的提高，要求学生把学到的有关知识，通

7、过自己的有关实践，去加深理解，并运用到新情况、新问题、新事物Z中，以达到使学生有所发现、有所创新的目的。因此创设良好教学情境激励学生创新意识，教师首先自己应刻意求新，不因循旧习，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养具冇创造性人才的独特的教学风格。其次，教师要对政治教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，耍创设创新教育氛围，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生主观能动作用。再次，教学过程是师生共同活动的过程，政治课教学中要把看书权、思考权、讨论权还给学生，提侣在看、思、说中质疑和提高。要呵护学生每一个具有新意

8、的冲动和念头,珍惜他们每一个带有创意的言行。4.针对二个〃突破〃引发的几点思考4.1素质教育的障碍。近几年来，许多学校在进行素质教育的尝试屮,有成功的经验，也有失败的教训，还有前改后返的体会，但总的来说进度不快。究其原因关键的一条就是设有一个政府部门制定出以实施素质教育为目标的对教学管理的评价模式，这一点是应试教育向