浅谈中职生健康心理素质的培养

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1、浅谈中职生健康心理素质的培养摘要：健康的心理素质是一个人全面发展必须具备的条件和基础，尤其对现代中职生来说，心理素质直接影响学生的精神面貌和学习效率，更直接关系着他们的职业素质。本文分析提出，在学生管理中，教师应了解学生日常行为表现的内在因素，采用适当方法培养学生的自信心，鼓励学生积极参与集体活动，让他们在活动中锻炼自己，体验情感；建立平等和谐的师生关系；正确对待学生的情感波动，给予学生及时的心理疏导，从而培养学生的健康心理。关键词：中职生案例心理健康培养从事班主任工作十几年来，笔者面对的学生大多是初中毕业生。他们年龄一般在十五六岁，充满朝气，有活力，有强烈的

2、表现欲望，但也不同程度地存在着厌学情绪，行为习惯不良、言行举止缺乏教养。他们不自信，十分任性。这些现象严重影响着学校正常的教学秩序，给班级管理工作带来了巨大的挑战。“难管”是多年来头疼的事，曾让很多老师一度对他们感到失望。、中职生日常行为表现的内在因素案例1小A三年被收保护费，并多次因反抗受到殴打。可想而知，在这样的心情和环境下，孩子是怎样一种恐惧，他会怎样排斥上学，害怕上学，更谈不上学习成绩。在这期间，他找过老师反映，但老师并没有深入调查，只是轻描淡写地干预一下了事，最终导致孩子求救无门。更可悲的是，三年中家长却没有发现孩子有任何异样，使孩子独自承受着担惊受

3、怕的每一天。案例2小B美丽大方、安静可人，六岁之前由外婆陪伴长大，每周盼望着父母的一次陪伴；可六岁之后她说不再盼望父母的到来，因为在父母的不断争吵中，她意识到，她将失去什么。家庭变故，一波三折，演讲中她因哽咽几次终止。演讲中她讲到一句话：'‘在每段失败的婚姻中，孩子是无辜的……”O从以上两个案例，我们可以看出以下几大原因。第一，父母缺乏与孩子的沟通已经不是个别现象，而是共性。伴随着"空巢家庭"的出现、被父母以工作忙而忽视，让孩子们从小缺失爱、渴望爱，孩子们内心的渴望无处倾诉。第二，家长欠缺教育孩子的能力。或是因为独生子女，家长过分溺爱，忽视了品德教育、人格教育

4、，或是学习成绩普遍较差，导致家长对孩子失去信心，随意孩子发展，处于散养状态。此时孩子的社会认知能力较差，大量不健康信息对他们会造成许多不良影响。而对孩子的这些不良行为，家长也从未考虑过，是家长教育的问题，还是因为父母的言传身教。当孩子遇到问题，家长不知道如何解决，更有相当部分家长使用粗暴的方式，使得孩子不知如何是好，性格上慢慢有了缺陷。第三，不去真正了解孩子内心的想法，一味按照家长本人的意愿来安排孩子的人生，使孩子在一定时期开始反叛，家长又无所适从。第四，班中孩子父母不和谐的情况不在少数，而这种不和谐导致孩子不愿回家，害怕回家，最终孩子选择逃避。他们在外面寻求

5、安慰，上网吧，无原则地交朋友，甚至离家出走。原生家庭带给他们的这一切，将成为他们内心永远的痛。第五，学校方面只注重知识的传授，却对学生心理和情感的需求重视程度不够，对一些学生的"异常行为"，不去了解他们在想什么、需要什么，导致学生的反感和对立，同时会给自己带来无数的烦恼。以上情况让笔者更加清醒地认识到，我们眼前的这些学生,不是无缘无故地如此难管，他们异常一些的行为表现，不单纯是品行问题，而是心理诉求得不到宣泄和释放。如何将这些心理问题造成的伤害降低到最小，班主任老师应该如何培养学生健康的心理素质，是我们当下急需解决的问题。二、培养健康心理素质的途径1•适时开展

6、心理讲座，营造良好的心理健康教育氛围针对学生存在的这些心理问题，可以有针对性地开设心理讲座，并且不同年级进行相应的心理健康教育，如开学初进行“沟通能力的培养”“如何适应中职学校的学习与生活”知识讲座及心理指导，使学生尽快适应中职学校生活。对二年级的学生进行“友谊与爱情”"如何面对挫折”“勇于承担责任”的讲座。对三年级学生进行“职业生涯规划”“就业创业指导等课程及讲座，通过学生关心的热点问题，把知识渗透给学生。通过学习，学生能够认识自我，了解自我，悦纳自己、相信自己。2•构建平等和谐的师生关系和谐关系的核心有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。部分师生公

7、开对立，学生对老师出言不逊，而老师则将问题学生推向学校处理或请家长领回家让其反省。这种处理方式不仅无法有效解决问题，反而进一步激化师生矛盾。这种现象的频现，使教师不得不重新认真审视一下，在当今社会中如何构建和维系牢固而又良好的师生关系。在学生管理实践中，笔者主要采用了以下四种方法来处理。(1)转变观念，建立和谐平等的师生的关系。建立和谐平等的师生关系是对教育者提出的最为基本的要求，同时是教育改革发展的必然趋势。在传统的过去，教师一直处于“传道、授业、解惑”的主体地位，因而传统的师生关系必然体现着“师道尊严”。但随着时代的发展，对个性的发展较过去日益强烈；随着教

8、育途径的不断拓宽，教育手段和教育管理已