送课下乡总结

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1、送去一堂课，留下许多感悟——送课卞乡活动总结回民二小杨云佩刚刚结束了“管城区第六届园丁杯数学优质课”讲课活动，还没有来得及喘口气，我就迎来了学校“下达”的另一项光荣而艰巨的任务——送课下乡。说到下乡，对我而言并不陌生，因为我是刚从三乡调回市区的。可是对于送课下乡，我还是第一次。为什么说这项任务光荣呢？因为随我而行的其他三位教师都是学校的骨干教师，而我一位刚调回城的年轻教师就有这个机会，我感觉无比自豪。不就是送一节课嘛，我为什么又认为很艰巨呢？与平常在学校讲课不同的是，这次讲课不能使用多媒体，完完全全是一节“原生态课”，又要讲的出彩，而准备时间只有一天，确实

2、是一项挑战。从接到这项任务开始，我就煞费苦心地开始琢磨。最后决定还是讲参加区里园丁杯比赛的那节课——“平行四边形的而积”O由于无法使用多媒体，这节课原有的思路必然要打破。经过一天的斟酌，加上与同年级老教师的交流及翻阅大量的教学资料，最终思路清晰了。接着又开始准备教具和孩子们的学具，终于在一片“手忙脚乱”后出炉了。第二天一早，我们一行四人在学校领导曹校长、唐主任、王主任的带领下踏上了送课下乡之旅。由于对南曹王司里小学的学生水平没有把握，所以，在路上，我-直在想自己的课堂。我冷静地思考着，努力地预测着课堂上有可能发生的一切，自己应该如何从整体上把握住这未知的且

3、充满变数的课堂。不由想起吃熟透的鸭梨的感觉，软软的、滑滑的，吃完后手里只剩下一根线。其实一节课就是一根线，牵动每个孩子心灵的线，清晰可见。而这一次，我还要让这一根线极富弹性！将近一个半小时的路程在我的激动期盼中似乎缩短了，不知不觉到达了目的地。王司里小学是我们回民二小的手拉手学校，这里果然是一片“世外桃源”。操场屮间是一片菜地，随处可见的绿树，纯朴的教师和天真无邪的孩了们，使我们的心情一下豁然开朗。我被安排在第三节课。来到五年级的教室里，听到孩子们热烈的掌声，看到一双双真诚的充满期待却有些胆怯或羞涩的眼睛，一下子触动了我。我感到孩子们有些拘束。为了更快地了

4、解将要和我配合的孩子们，又充分调动他们的积极性，课前我先安排了一个小游戏一一“猜图形”。我先给孩子们示范游戏规则：找男女生各一名，背对着大家猜图形，其他学生说出这个图形的特征。如果男生猜对了，所有男生加一分。“pk”开始了，我拿出事先准备好的图片，依次让学生描述它的特征。孩子们刚开始没有投入状态，描述得不是很准确。我微笑的对大家说“看谁能把图形的特征描述的更准确，能让上面的同学一下子猜对！”这下子同学们一下子活跃起来了，争着表现自己。说到平行四边形时，孩子们卡住了，不知道怎么描述。在我的提示下孩了们能准确地描述出平行四边形的特征：对边平行且相等的U!边形是

5、平行四边形。游戏进展的很顺利，孩子们也很兴奋。接着带他们复习了各个图形的周长和面积公式。说到平行四边形的面积时时，引入了今天的课题。首先让学生回忆长方形的面积计算，然后巧妙的捉问：这个公式是怎么來的？引发学生回忆起用数方格的方式來发现长方形的面积规律。然后适时提问：平行四边形的面积是不是也可以用数方格的方法来发现。通过数方格学生知道了平行四边形的面积，又问：你能猜想一下平行四边形的面积是怎么计算的吗？有学生猜想出：是“底乘高”。然后让学生通过上课前准备好的平行四边形的纸片。通过剪一剪。拼一拼。然后比较、讨论、分析、归纳、总结。使学生初步认识“转化”这种教学

6、方法的运用。在此基础上再学习平行四边形的面积就水到渠成、迎刃而解了。《新课标》指出：“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，这也是新课标的重要思想。课堂上，我用发口内心的真诚的微笑，鼓励的眼神，适当的肢体语言，很自然地演绎着一名老师对学生的期待、理解、信任，还有执着！如我所料的，我看到了他们不轻言放弃的眼神，感受到他们在努力地进入我所期望他们达到的境界！在如此令人惬意的状态下，我如同一名带路人，领着孩子们在明媚的阳光中开拓无限的空间，让孩子们切身地感受到了思考的快乐，数学的魅力！随着铃声的响起，我短暂的一节数学课结束了。整节课，孩

7、了们的学习热情和积极性深深的感染了我，让我精神饱满的享受了40分钟。看着孩子们依依不舍的目光，我心里真难受，但是我依然微笑着告诉大家：“如果有机会老师一定再来看同学们！”走岀这间简陋的教室，我的心情很复杂。这时我听到身后似乎有一名女生在喊我“老师，老师，您等等。”正是刚才上课的那个班的小班长。“老师，您的课本忘拿走了。”看着她朴实、清纯的眼神真是让我感动。课后又与听课教师做了面对面的交流，虽然听了许多赞誉，但我的心情却特别沉重。因为在交谈屮，我了解到由于农村学校条件的限制和不足，孩子们从來没有感受过使用多媒体上课的幸福和便利。回来的路上，我感觉到，原来教育

8、也是无法公平的事情。这所学校的孩子与我校的孩子相比，无论是师资设备