运用智能录播系统促进教育优质发展

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1、运用智能录播系统促进教育优质发展江苏省淮安市人民小学（223001）郑迎春摘要录播系统重点、以常态化多媒体课堂教学研究为中心，构建“数字化录播教学资源”平台，从而有效提高学校教育教学工作效率，通过网络扩大教育科研管理范围，革新小学教育科研、学校管理方式，提升学校录播教室运行管理的工作质量，为教育资源均衡配置、提升学校教育品质、实现教育资源的精细管理提供帮助。关键词录播系统小学教育优质发展随着教育信息化的不断深入，省教育现代化建设的扎实推进，淮安市人民小学在创建教育现代化的过程中，由区教育局投资建设的全自动录播教室已安装调试完毕，并正式开始投入使用。通

2、过使用该智能系统，全校各班级、全区各小学用户只需点击登录就可以大面积进行网络科研及课程资源建设，达到优质教育资源共享、提升教育科研水平的廿的，为学校的教育教学管理等工作提供现代化的工具，在有效控制成木与费用的同吋极大地提高了工作效率，成为学校信息化建设的重要组成部分。智能录播系统是将课程录制存储、资源管理共享以及课例直播点播等技术与网络技术相融合的具有强大监控管理能力的辅助教学应用系统。通过网络把教学研究视频场景和授课画面以标准的流媒体编解码技术进行实时采集压缩、集中存储及监控管理。在先进的产甜和技术帮助下，最终实现使终端简化成-个单纯的输入输出，减

3、少终端处理负担，使优秀的教师、课程、资源得到充分的展示、记录、分享。通过建立教育资源共建共享体系，利用信息技术对教育资源进行差异化分析,改进教师资源的均衡配置，促进优质教育资源合理分配，解决教育资源的不均衡发展。实施教育资源共建共享工程，运用信息化特别是音像录放手段，通过录制、直播、点播等方式，把最优秀的教育资源共享到各个学校，建立区域性资源共享平台，无疑是现阶段改变全区教冇现状，捉高教学质量，推进教冇跨越式发展的一条有效途径。一、运用智能录播，改革教师科研方式近年來各教育主管部门、各学校都加强对教师的信息化培训，不断提升教师的信息化索养。政府也加人

4、信息化建设的资金投入，建成各级教育资源服务平台,创新网络环境下的教师培训模式。这些举措极大地提高了教师的信息技术运用能力，我校教师普遍都能熟练操作、使用电化教学设备，为录播教室使用打下了坚实的基础。智能化录播教室投入使用拓宽了教师教育科研的渠道，冇助于教师进行教学评估、自我检视和反思改进，从而有效改善教师教学方式、提升教师教学水平及教学能力认可度，为教师自我学习，教育科研，提供了交流学习的平台。我校结合区教育局电教屮心的工作安排，开展了“华网杯”信息化教学能手竞赛、网络直播课堂活动，培训信息技术老师操控录播系统，熟练录制、剪辑、生成、制作,为学校教育

5、科研工作做好技术支持及服务工作；协同教科室积极组织各级各类研究活动，为教师自我专业成长、职业素养的提升提供发展平台，广大教师都能恰当应用触摸一体机、教学课件、实物展台辅助课堂教学；通过网络传输信息系统,开展全区优质课同步课堂直播展评网络教研活动，改变了以往教师集屮教研的种种弊端。借助该全自动录播平台，执教老师口J以在录播以后拷贝课堂教学视频进行回放，从教学环节的设计、课堂教学的组织、媒体的使用、师生的互动交流等方面全方位诊断自己的教学，努力推进信息技术与学科教学的整合研究，提高主动反思的意识和教学反思能力。参与教研的老师可以在本校通过网络平台观摩、评

6、课。平台的搭建，提高了区域教师教科研能力，还能培养教师终身学习的意识，完善个人的知识结构，老师们都能切身感受到录播平台带來的教育科研方式的改变。二、运用智能录播，改善学生学习状态智能录播平台的运用不仅革新了教师课堂教学、科研方式，给学生也带来的全新的视听感受，学生来到录播教室一下子就被录播教室的室内布置及先进设备所吸引。他们在老师的带领卜・，享受着与传统教学不一样的学习方式，老师利用各种新颖的教学课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，学生在课堂上可看、可听，更重要的是还可以动手操作，调动学生的多种感官，唤起学生的情感休验，优化了课堂教学模

7、式。当学生了解到他们的课堂通过网络可以传输到全区的所冇小学，孩子们显得非常激动，课堂上他们兴趣高涨，积极地表现口己，不再觉得课堂枯燥乏味。智能录播的课堂让学生充分地了解白己、分析口己的特点，更好地学会倾听他人的发言，表达自己的心声，发挥了自己的能动性、创造性，体现了同伴的互动性、合作性，极大地改善了学生学习的状态，提升了听讲和答问的品质，真正地让课堂变得灵动起来，取得了理想的教学效果。智能录播系统还能帮助家长详细了解孩了的在校学习状况，便于家长课后辅导、指点。家长在家登录平台点播相关的课堂教学视频资源，与孩子一起观看，分析交流学习内容的掌握情况，并对

8、孩子的课堂表现进行点评，有选择的适当与老师沟通，增强孩子的自信，促进孩子的健康成三、运用智能录播，提高学校管