浅谈家长教育面面观

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1、浅谈幼儿园家长工作面面观［摘要］幼儿园的家长工作，加强了幼儿园与家长的联系，不同程度地提高了家长科学育儿的水平，使家庭和幼儿园对幼儿施行协调一致的教育，在一定程度上促进了幼儿的发展。本文作了简单分析，以求指教。［关键词］科学育儿协调一致交流我国著名的教育学家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”幼儿的成长要受家庭、幼儿园和社会各方面的影响。幼儿园作为学前教育的机构，担负着教育幼儿和为家长服务的双重任务。因此，家长工作是幼儿园不可忽视的工作之一。冃前，大多数幼儿园都是比

2、较重视家长工作的，有的幼儿园在园门口、甚至每个班级门口定期出"家长园地"，及时向家长通报全园或班级的教育状况；有的幼儿园定期对家长开放半日活动，使家长亲眼目睹幼儿在园的生活；有的幼儿园开办了家长学校，比较系统地向家长宣传科学育儿知识，交流科学育儿经验；有的幼儿园定期召开家长座谈会，听取家长对幼儿园工作的意见；还有的幼儿园定期向家长开放图书资料室，提高家长的育儿水平……幼儿园的家长工作，加强了幼儿园与家长的联系，不同程度地提高了家长的科学育儿水平，使家庭和幼儿园对幼儿施行协调一致的教育，在一定程度上促进了幼儿的发展。但是，我们也应看到当前幼儿园的家长工作仍然存在一些问题。1、教师

3、不会开家长会目前幼儿园里85%以上青年教师，她们有做好家长工作的热情，但往往缺乏做好家长工作的方法。以开家长会为例，有的青年教师以居高临下的口气开班级家长会，俨然一副给家长上课的架势，并且指明到姓地批评“XX小朋友这方面很差”，使其家长无地自容。这种方法极大的伤害了家长的自尊心，容易引起家长的反感和抵触情绪，反而不利于对幼儿的教育。有经验的教师开家长会就比较注意这个问题，教师只是讲出班内孩子的各种不良现象，提醒家长加强教育，对事不对人，而家长听了会心里有数，面子上过得去，心里上也比较容易接受。2、与家长的个别接触少幼儿园除了正常的家访，教师与家长的接触主要靠平时接送孩子的机会。

4、有些家长不够重视与幼儿园协调一致地对孩子进行教育，从不主动与教师联系，而不少教师又甘于被动地接触家长，家长不来找也不主动去找家长。这部份教师不大关注幼儿在家庭中的表现，只满足在幼儿园有好的表现就行。应当看到，只有经常与家长交流，才能更全面地了解幼儿，因为所处环境的不同，幼儿在园和在家的表现往往是不一样的。3、不善于具体地反映幼儿在园的情况随着家长素质的逐步提高，许多家长都比较重视对幼儿的教育,他们会经常问老师“我的孩子最近怎么样”之类的问题，不少教师往往回答“蛮好的，蛮好的”或者“还可以”等等很空洞的话。这样的回答家长不会满意。造成这种现象的原因是教师对幼儿的观察太少，与幼儿的

5、个别接触也不多，因而不能深入地把握幼儿各方面的表现。教师平时只有多接触幼儿、多观察幼儿，才能具体的了解幼儿各方面发展的状况，在与家长交换意见时才有话可说，并能有针对性地提一些建议，取得与家长的共识。4、不适当地加重家长负担幼儿园的教育要取得好的效果必须有家长的配合，但家长配合的“度”要把握好。目前的状况是不少幼儿园一有活动就想到家长：要美化环境了，让家长带花、带金鱼；要组织活动了，让家长做教具、做服装……幼儿园开展活动，争取家长的支持是合理的，作为家长也有责任配合幼儿园的工作，如幼儿园外出用车，绝大多数是依靠家长帮助的。但是，应该由幼儿园自己完成的工作不能转嫁给家庭，而给家长带

6、来心理上和经济上的负担。否则，必将降低幼儿园在家长心冃中的威信，有损幼儿园的形象。5、对家长委员会的作用缺乏应有的认识家长委员会是联系幼儿园和广大家长的纽带和桥梁，许多重视家长工作的幼儿园都有家长委员会。但是有相当一部份幼儿园的家长委员会并没有真正地发挥桥梁的作用。一种现象是绝大多数家长并不认识家长委员会成员，对幼儿园的意见、建议不可能向他们反映，而家长委员会成员也从不主动与广大家长接触，向广大家长介绍、解释幼儿园的工作。另外一种现象就是家长委员会实际上成了某些幼儿园解决教师福利的一个“机构”，家长委员会的成员都是有“路子”的家长，他们的任务只是定期或不定期地为幼儿园教师谋“福

7、利”，这就更违背了家长委员会的宗旨。根据以上情况的分析，幼儿园有必要进一步改进和完善家长工作,家长工作是一种艺术，如果应用恰当往往会起到事半功倍的效果。1、发挥家委会的作用幼儿园定期邀请各班家长委员会成员来园参加我们的各项实践活动，让他们了解幼儿园到底在做些什么？老师们在搞些什么？听听市级幼教专家给予他们的建议，这样就会取得良好效果。同时委员们也会非常感谢和珍视老师给他们的机会，把他们的想法体会辐射到班中的每位家长：“幼儿园真不容易，老师真的很辛苦很了不起，我们以后要……”在他们的带动下，其