浅谈技校语文教学中的文明礼貌用语教育

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1、浅谈技校语文教学中的文明礼貌用语【摘要】礼貌用语是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。在日常生活中，尤其在社交场合中，会使用礼貌用语十分重要。技校语文教学中要重视培养学生的说话能力，以适应社会发展的需求。纵观技校校园，学生使用文明语言的情况不容乐观，作为传播祖国优美语言的阵地一一语文课堂，应加强文明礼貌语言的教育。【关键词】技校语文课堂教学礼貌用语俗话说：“良言-句三冬暖，恶语伤人六月寒。”礼貌用语在公关活动中起着非常重要的作用。沟通交流协调能力成为评判人才的一个重要标准。人们把口才视为与金钱，电脑等同的三大职场战略武器。我们技校教育的特色之一，就是它的市场导向性。即把

2、学生培养成一个对社会有用的人，以适应现实社会的选择。由此，技校教育体系中的语文教学也重视培养学生说话的能力，新版教材增加了口语教学模块，加强语言训练，以提高学生语言表达及协调沟通能力，适应社会发展的需求。许多专家、学者、一线的语文教师都对此做着不懈努力，付岀辛勤的劳动。但在教学实践中，我们往往注重教会学生如何扬长避短地进行自我介绍，成功地推销自已，以谋取一份好工作；或运用语言技巧，打动顾客，顺利地把商品推销出去，获得好的业绩；或是如何应变，掌握主动，挑战职场风云……我们注重口头表达技能的培养，却忽视了对学生进行文明礼貌用语的教育与渗透。说得一口漂亮话，一口好话，获得他人的认

3、同与赞许，是以语言的文明礼貌为基础的。技校的教育不是培养一个能创造社会财富的工作机器，而是培养具有人文涵养的、对社会有用的合格公民。一、礼貌的基木要求（1）说话要尊称，态度平稳；（2）说话要文雅，简练，明确；（3）说话要婉转热情；（4）说话要讲究语言艺术，力求语言优美，婉转悦耳；（5）与宾客讲话要注意举止表情。二、技校学生文明礼貌用语现状分析“不失足于人，不失色于人不失口于人”，“非礼勿视，非礼勿闻,非礼勿为”，成为中华名族千年来的行为准则，规范着人们的言行。对整个社会而言，文明礼貌是多方面构成的。譬如礼节、礼仪、环境。设施等，但个人文明礼貌主要表现为言谈举止，特别是文明礼

4、貌用语。纵观我们的校园：当前技校学生大多来至中下层家庭，家长是工人，农民或无业状况的居多。他们职业不稳定，收入有限，每天忙于生计而无暇顾及孩子，在教育上大多采取放任自流的状态。因此，我们的学生或多或少沾染了社会生活中世俗化乃至市偿气息，一个典型的表现就是语言的不文明，在校园里经常听到不文雅的言语。还有一大部分学生不习惯向他人表示尊重与感谢，从来说不出“谢谢，对不起……”凡此种种，既不文明，又不礼貌。还有损社会公德。据统计,学生中打架斗殴事件，80%是应为脏话粗话激化矛盾，引发冲突。三、技校语文教学中应注重文明礼貌用语教育讲究文明礼貌，是社会的一种很高雅的时尚，也是社会对人才

5、的一种需求。中国是“礼仪之邦”。礼，成为我国传统教育的“六艺”之首，延续了两千多年。曾经有位著名的外科医生说过，如果敌人打击的子弹可以伤害人的部分肌体，那么，粗鲁的言语会伤害人的心，常常可能把人击毙。由此显示：文明礼貌用语教育不应该只出现在展会，班会课及宣传栏上，作为传播祖国优美语言的阵地——语文课堂，也应承担起时刻渗透语言文明教育的重任。1•教师以身作则，创设诚挚文明的课堂语言环境。诚挚的语言是内在美的表现，教师对学生的影响存在于每一个细节之中，要把学生培养成文明懂礼的人，教师就要用诚挚文明的语言去感染、影响学牛。叶圣陶说：“无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他

6、们为'小朋友我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”。语文教师课堂45分钟，不仅让学生感受到文学殿堂里的风情美、人情美、文字美，还要让学生体会到言语的诚挚与文明。每堂课前学生向老师问好后，我从不说“坐下”，而用“请坐”，提问学生时都用“请某位同学”，学生答题后代表全班同学表示感谢，并给与鼓励性评价。遭遇误解或出现失误时及时向学生致歉说“对不起”。把“请、谢谢、对不起”带入课堂，渗透在教学中，让每一位学生体会到老师的关爱与尊重，使学生在感受教师语言优雅、文明的同时，也唤起自身对文明、美好语言的追求，从而自觉地投入实践，彤响、改变自己的言行。2.在快乐的活动中学到文明用语。学生天

7、生有爱动、爱玩和爱探究的天性。我在班上开展了讲故事、唱歌、跳舞、踢璀子等各种有趣的娱乐活动。寓文明礼貌用语的普及于丰富多彩的文体活动之中。例如，学生喜欢踢锂子、打沙包，就根据学生年龄特点，把文明礼貌用语编成顺口溜：“您好”不离口“请”字放前头“对不起”时时有“谢谢”跟后头“再见”送客走。中途先走说“失陪”请人勿送说“留步”送人远行说“平安”让学生一边活动一边念，在不知不觉中学到了文明礼貌用语。组织学生讲生活中的所见所闻，我要求学生学习演讲的一般常识，如：自我介绍、题目是什么、要求条理清楚、声音响亮，结束了要向大家敬